刘世宏

关键词：教育教学一体化改革；高校篮球；篮球教学；结构优化

近些年，教育教学一体化改革不断推进，我国高校篮球教学也在发生着变革。传统的高校篮球教学存在着诸多问题，如教学模式单一、学生主体地位缺失、评价方式单一等。而一体化改革背景下的高校篮球教学在具体的实践过程中，要将传统的篮球教学与一体化改革的具体要求相结合，不断地创新教学方式，优化课堂结构，加强教师队伍建设，注重篮球基础教学，提升学生综合素养。

1 高校篮球教学过程的理论和结构优化意义

1.1 促进学生综合能力得到全面发展

在一体化改革背景下，高校篮球教学过程的理论和结构优化有利于促进学生综合能力的全面发展，教学过程的理论和结构优化可以将教学目标进行细化，然后将其分解到具体的教学活动中，并制定出详细的实施方案，为学生提供更多的实践机会，让学生通过篮球实践活动不断提高自身的综合能力。例如，在进行篮球教学的过程中，教师可以为学生安排一些简单的比赛活动，让学生能够在比赛中对篮球技术进行运用和展现。除此之外，教师还可以为学生安排一些比较有趣的篮球游戏活动，让学生在游戏活动中不断提升自己的综合能力。

1.2 适应我国高校教育改革趋势

从目前高校篮球教学现状来看，主要存在两方面的问题：第一，在高校篮球教学中，部分教师过于重视学生的身体素质训练，忽视了学生的智力开发；第二，在高校篮球教学中，部分教师过于重视理论知识的传授，忽视了学生实践能力的培养。针对这两个问题，高校应该不断进行改革与创新，并且在改革过程中坚持以人为本、健康第一的指导思想。

1.3 為培养更多的篮球专业人才奠定基础

随着我国教育改革的不断深入，在篮球教学过程中对理论和结构优化的要求也越来越高，高校篮球教学的任务是培养更多的优秀人才，让他们能够为国家的发展和社会进步做出贡献。因此，在高校篮球教学过程中通过对理论和结构进行优化，并结合实际情况制订科学合理的教学计划和教学目标，可以让学生在学习过程中不断提升自我，在课堂上主动地提出问题，并通过解决问题来提高自己的学习效率，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，促使他们成为符合篮球专业发展需要的人才。

2 传统高校篮球教学的不足

2.1 教学模式单一

在传统的高校篮球教学中，教师将主要的教学时间放在了讲解技术动作和理论知识等方面，教师讲授的内容多，学生练习的机会少，这就导致学生技术动作掌握不到位。同时，传统教学模式以教师为中心，忽视了学生的主体地位。教师在进行篮球教学时，虽然注重了技术动作和理论知识的传授，但是没有做到因材施教。在一体化改革背景下，高校篮球教学也要摒弃传统的教学模式，采用“以人为本”的新型教学模式，通过创新教学内容、丰富教学方法、改善教学环境等手段来激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生学习篮球知识的积极性和主动性。

2.2 评价方式单一

在传统的高校篮球教学中，教学模式较为单一，教学评价方式也较为单一。部分高校在进行篮球教学时，一般都是对学生进行成绩的考核，主要考核的是学生对篮球理论知识的掌握程度。这种评价方式仅注重学生的学习结果，忽视了学生对篮球技术、技能和理论知识的掌握程度，从而导致学生对篮球学习缺乏兴趣。同时，在进行成绩考核时，也会导致学生只注重自己的成绩而忽略了其他方面。

3 高校篮球教学优化的理论基础

3.1 篮球教学系统科学优化原理

首先，教学系统是一个有机整体，其内部各要素之间相互影响、相互作用，并在一定的条件下相互转化。教学系统的优化必须有正确的指导思想，只有指导思想正确了才能对各个要素进行优化，从而使教学系统实现最优。其次，教学系统要遵循一定的原则和方法来优化。篮球教学系统本身具有复杂性和不确定性等特征，教学过程中的各个环节也具有不同的特点和规律，因此在优化过程中必须遵循一定的原则和方法。其原则包括：一是整体性原则。篮球教学过程中，各个环节之间都存在一定的联系，只有在整个篮球教学过程中进行优化，才能实现最优。二是系统性原则。篮球教学过程中，要根据学生自身发展的实际情况，制定科学合理的教学方案和目标来对各要素进行优化和整合，从而达到最优化效果。最后，在篮球教学过程中必须重视教学目标的设定和实施，只有在制定了科学合理的目标后才能更好地实施篮球教学活动。

3.2 巴班斯基教学优化理论

教育家巴班斯基认为，在教学过程中，学生学习的知识是不稳定的、易变的，学生的认知结构具有明显的层次性，不同层次的认知结构具有不同的知识水平和发展速度。因此，在教学中要根据学生的认知水平和发展特点来设计教学方案。这也就需要教师在教学中，明确以下几个问题：什么是最佳教学方案？如何进行评价？如何选择最佳教学方法？为了解决这些问题，教师需要提出一套科学的、系统的评价方法和标准，在教学过程中要从多方面、多角度评价学生的学习情况。一方面要从学习成绩、学习态度、学习动机等多个方面对学生进行评价，既要看学生学得如何，又要看其所学与其能力和需要是否相符。另一方面还要对教学效果进行评价，即教师要根据所掌握的知识和技能对学生在课堂上所表现出来的实际能力进行综合评价。

4 一体化改革背景下高校篮球教学过程的理论和结构优化策略

4.1 教学目标优化

高校篮球教学目标优化主要从以下几个方面进行。首先，教学目标必须是具体的、明确的，教学目标不仅要符合当前高校篮球教学改革的发展趋势，而且要符合学生未来发展的需求。其次，教学目标要具有层次性和可操作性。由于学生之间存在差异，因此，教师在制定教学目标时必须根据学生的自身情况进行分层和细化，从而制定出具有针对性的教学目标。最后，教学目标必须具有发展性和连贯性，教师在制定教学目标时，既要对当前阶段的学习情况进行总结和分析，还要对未来发展趋势进行预测，从而为制定出符合实际情况的教学目标提供依据。

4.2 教学内容优化

在高校篮球教学过程中，部分教师由于受到传统教学理念的影响，过于强调技巧和战术的教学。同时，在教学过程中教师也没有对学生进行有效的指导，导致学生无法更好地理解篮球运动的本质。在一体化改革背景下，高校篮球教学需要对教学内容进行优化，将体育竞技精神和運动技巧等方面引入教学中。此外，高校篮球教学还需要将知识教育与思想教育相结合。只有这样才能使学生更好地理解和掌握篮球知识与技能。

4.3 教学方法优化

首先，一体化教学强调以学生为主体，教师为主导。因此在篮球教学过程中，教师要引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。其次，一体化教学强调对学生创新意识的培养。在传统的体育教学中，教师只注重对学生进行理论知识的传授和身体素质的训练；而一体化教学则注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在学习过程中发挥自己的主观能动性。最后，一体化教学强调培养学生的合作意识和团队精神。通过合作学习、自主学习和探究学习等方式来培养学生的团队精神。

4.4 教学手段优化

教师可以通过视频、录像等手段进行教学，这样不仅能够使学生更好地掌握篮球技术，而且能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。例如，在传授运球、传球等基础动作时，教师可以通过视频进行讲解，并将学生的练习情况进行录制。对于一些较难掌握的技术动作，教师可以将视频分解成多个小段，然后在教学过程中由学生自行进行观看、理解和记忆。

4.5 考核评价优化

为了激发学生对篮球运动的兴趣，在考核评价时可以从以下两个方面进行优化。一是采用多种考核方法相结合的方式来对学生进行考核。例如，可以通过篮球游戏、篮球比赛等方式对学生进行考核，不仅能够让学生更好地了解自己的学习情况，而且能够激发学生的兴趣。二是在考核评价时，应该将学生的学习态度和学习效果作为重要因素，注重对学生学习过程中所表现出的积极性以及运动技能进行考察。

4.6 师资队伍优化

为了保证高校篮球的教学质量，需要对篮球教师进行全面优化，包括教师学历结构优化、教师教学方法优化以及师资队伍结构优化等。为了实现这一目标，需要对高校篮球教师进行全面培训和考核。同时，也要根据高校实际情况来建设合理的师资队伍结构，并将其与一体化改革目标相结合，通过制定有效的考核和评价机制来实现对师资队伍的优化。通过这些方式实现师资队伍建设的整体优化。

5 结语

在教育教学一体化改革背景下，高校篮球教学过程的理论与结构优化不仅能促进高校篮球教学质量的提高，而且能为我国体育事业的发展做出贡献，为篮球专业的学生提供更好的教育环境和条件。这也就需要当代篮球教师在明确传统教学方法不足的前提下，掌握教学改革的理论基础，制定针对性的优化措施，为当代高校教育事业的高质量发展夯实基础，并为篮球事业的发展培养更多的后备人才。