杨昆明

摘要：在新课程新教材改革的背景下，高中信息技术教学也需要不断进行改革与创新，加强学科的理论学习和实践探究，提高教学的有效性。本文结合信息技术学科特点和学生现状，立足课堂教学，分析了影响信息技术有效教学的因素，探讨了如何合理实施教学，如何采用恰当的教学策略进行教学，以达到有效教学的目标。

关键词：信息技术  有效教学  教学策略

什么样的教学是有效教学？怎样才能实现有效教学？在实行新课程新教材改革后，这些也许是大多数教师都在思考和讨论的问题。针对信息技术学科的特点，如何实现有效教学，切实提高教学质量和教学效果，是一个很值得探究的课题。

崔允漷教授认为：“教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。”所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

总而言之，有效教学的核心是教学效益，教学效益的关键则是学生的进步或发展。

一、涡阳县第三中学学情分析

（一）学生文化课成绩情况

以2022届高一学生为例，2022年中考总分为770分，本地建档线分数为412分，学校录取的935名学生的成绩分布如表1所示。

从表1可以看出，学校高一学生成绩主要集中在490-549的分数段，比例高达95.19%，600分以上的高分人数只有屈指可数的2人，所占比例接近0。从整个高一年级来看，学生成绩整体不佳，但是相对均衡、相对集中。……