王敏

摘要： 本文首先简要概述了整本书阅读教学法的含义和意义，接着分析了整本书阅读对于培养高中生语文核心素养的重要意义，说明了其有助于提高学生的语言能力、思维品质、审美水平，丰富学生的文化内涵。然后探讨了基于核心素养导向的高中语文整本书阅读教学原则，即主体性原则、差异性原则和发展性原则，指明教师应遵循这些基本原则来展开教学。最后从阅读兴趣、任务驱动、阅读引导和交流探讨四个角度论述了整本书阅读教学的实践路径，以《红楼梦》为例进行了详细说明，以供参考。

关键词： 核心素养  高中语文  整本书阅读

一、引言

随着新课改的持续推进，高中语文教师在阅读教学中应注重引导学生阅读原著作品，让学生阅读完整的图书，突破教材原有的局限，使学生的阅读视野更加开阔，阅读能力得到更充实的锻炼。新版人教版教材已经将“整本书阅读”作为独立的单元，比如《乡土中国》和《红楼梦》。除了教材上的要求，教师也可以另外给学生布置整本书阅读任务，为其提供合适的书目，进一步提高阅读教学的质量以及对学生阅读能力的要求。

二、整本书阅读教学法基本概述

新语文教材总主编温儒敏曾说过，“……只读教材远远不够”，教材上所选编的课文基本是节选片段，且经过了修改，这种碎片式阅读不免会给学生带来不好的影响。为了弥补教材的局限性，整本书阅读，教学法得到了重视和广泛应用。