王雪梅, 韩红亮, 陈亚萍

(杨凌职业技术学院, 陕西 杨凌 712100)

0 引 言

2016年,习近平总书记在全国高校思想政治会议中提出课程思政理念,构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将思想政治教育贯穿于各门课程,通过润物细无声的作用融入到每一节教学课堂中,不仅思政课教师要讲政治,任何一个教师都要将思政思想融入课堂,真正做到立德树人[1]。2018年,中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅开展了课程思政大练兵活动,2020年高职院校全面启动双高建设,陕西省职业教育学会开展了课程思政课题申报及课程思政案例收集活动。2021年,水利工程学院拉开了全课程“金课”建设的序幕。因此,课程思政的改革与探索势在必行。

对于水利工程专业,工程制图作为专业平台课,该怎样开展课程思政教育值得思考。笔者从专业特点、课程特点和学生的特点出发,深入思考凝练出本课程思政元素的类型、融入方式重构了课程内容框架体系。

1 专业、课程及学生的特点

1.1 专业特点

水利工程专业是关乎国计民生的专业,它对应的工作环境相对比较艰苦,工作内容复杂,工作强度较大,需要学生对专业有较高的认同感、社会责任感才能克服艰苦环境、安心从事工作。

1.2 课程特点

水利工程制图是水利专业的专业平台课,它以培养学生的空间想象力为主,辅助学习专业制图标准及图样表达方法,课程内容相对简单,但与专业嵌合度不够。

1.3 学生特点

学生学习基础较弱,层次不齐,学习能力较差,基本不会知识迁移,纯粹的理论与专业不能相结合,但学生热衷于动手。……