高熙贺

(杨凌职业技术学院, 陕西 杨凌 712100)

0 引 言

自 2019 年至今,教育部重点围绕“服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升”三大维度,启动“1+X”证书制度试点工作。目前,教育部已通过近一百种不同类型的“1+X”证书,并结合各专业的人才培养计划,制定了相应的人才培养方案[1]。2020年1月,根据教育部教职所发布的《关于确认参与“1+X”证书制度试点的第三批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书的通知》(教职所〔2020〕21号),城市轨道交通站务职业技能等级证书的培训考核及试点工作在国内陆续展开。随着城市轨道交通产业链的高速发展,预计全国各大中城市未来三到十年的从业缺口将超过20余万,企业对高素质专业复合型人才的需求日益迫切。因此,高职院校城运专业亟待开展“1+X”证书制度下专业教学改革与课证融通以应对人才培养的新机遇和新挑战。

1 “1+X”证书制度内涵、要求与意义

1.1 “1+X” 证书制度内涵

“1”指的是学历证书,是高职院校毕业生的必备条件。“X”指的是若干职业技能等级证书。具有针对性、指导性,是学生职业发展的基础,是对学历证书的补充和拓展。这类证书是学生采取自愿原则考取的证书,能有效解决学生的职业技能、职业素质等问题,提升职业教育质量和学生就业能力,提高专业复合型人才培养质量。

1和X是主辅关系,具有互补作用,是一个有机整体,两者相辅相成,相互促进。“1+X”证书制度符合职业教育活动的内在规律,是国家的一项重要举措,也是一项创新的职业教育制度。……