李 静 顾秦一 蒋少杰 郑旭东

数据驱动教学决策真的有效吗？*——基于近十年国内外43项相关的实验和准实验元分析

李 静1顾秦一1蒋少杰1郑旭东2

（1．中国矿业大学 公共管理学院，江苏徐州 221116；2．江苏师范大学 江苏省教育信息化工程技术研究中心，江苏徐州 221116）

数据驱动教学决策是大数据时代循证科学研究在教育教学中的应用与发展，具有促进决策科学化、教学有效化、教育现代化的功能，但研究对于“数据驱动教学决策是否有效”这一问题仍然存在争议。对此，文章对近十年国内外43项相关的实验和准实验研究文献进行了元分析，结果显示：数据驱动教学决策对学生学习效果具有显著的正向促进作用，具体体现在认知发展、行为发展、情感发展三个维度；数据驱动教学决策受决策主体角色、决策技术工具、决策驱动过程、决策执行方式四个调节变量的影响，但不同调节变量对数据驱动教学决策的影响存在差异。基于研究结论，文章针对数据驱动教学决策的优化提出建议，以提升教学决策的科学性和有效性，助力教育数字化转型的深度推进。

数据驱动；教学决策；学习效果；元分析

一 研究现状

教学决策是教育工作者为了促进学生发展，通过感知、采集、分析、处理信息并选择教学方案的动态过程。“教学决策的合理性基本等同于教学有效性”[1]，因此教学决策不仅是教育教学活动的核心，还是保证教育质量的关键，更是教育工作者素养能力的基本组成。……