赵磊磊 张 黎 鲍文雨 江玉凤

智能时代乡村教师研修质量监测：技术逻辑、实践困境与推进策略*

赵磊磊1张 黎2鲍文雨3[通讯作者]江玉凤3

（1．南京师范大学 教育科学学院，江苏南京 210097；2．东北师范大学 教育学部，吉林长春 130024；3．江南大学 教育学院，江苏无锡 214122）

随着人工智能与教育教学的深度融合，智能时代乡村教师研修质量监测如何实现智能化转型成为热点议题。对此，文章首先梳理了乡村教师研修质量监测的变革历程；接着，文章从度量、空间、反馈、管理四个层面阐释了智能时代乡村教师研修质量监测的技术逻辑；随后，文章依托此技术逻辑，从上述四个层面阐释了智能时代乡村教师研修质量监测的实践困境；最后，文章从标准规范、空间设计、精准反馈、信息治理四个方面提出智能时代乡村教师研修质量监测的推进策略。文章的研究有助于突破乡村教师研修质量监测的实践困境，使乡村教师研修质量监测顺应智能时代的教育变革趋势，并为推进乡村教师研修的高质量发展提供借鉴。

乡村教师；智能研修；质量监测；人工智能

近年来，技术赋能教育成为社会关注热点，而技术支持下的教师队伍建设成为我国教育数字化转型战略的重要保障。在乡村教师队伍建设的过程中，乡村教师研修如何实现智能化转型成为了助力新时代乡村教育高质量发展的关键问题。随着信息技术的不断升级与变革，大数据、人工智能等新技术被逐步应用于乡村教师培训。……