袁 磊 徐济远 叶 薇

AIGC时代的数智公民素养：内涵剖析、培养框架与提升路径*

袁 磊1,2徐济远1[通讯作者]叶 薇1

（1．广西师范大学 教育学部，广西桂林 541004；2．广西师范大学 教育区块链与智能技术教育部重点实验室，广西桂林 541004）

在人机协同演进的技术浪潮中，如何让数字公民跃迁为生成式人工智能（AI Generated Content，AIGC）时代的数智公民，成为了研究者关注的一个重要问题。围绕此问题，文章介绍了人机博弈共生关系的演变过程，阐释了AIGC技术给人机关系带来的新挑战，由此延伸出对数智公民和数智公民素养的探讨。在此基础上，文章构建了包含表达力、探索力、道德力、解读力、应用力、适应力六种能力的数智公民6A素养培养框架。以此框架为指导，文章从学校教育、企业培训、社区教育三个维度提出了数智公民素养的提升路径。文章既为理解AIGC时代的新需求提供了重要视角，又为培养并提升数智公民素养提供了理论指导，有助于推动社会发展，满足社会对数字技能人才的需求，进而推动社会公正，促进全社会的数字包容，为AIGC时代数智公民的成长提供理论指导和实践路径。

数智公民；数字公民；数智公民素养；人机关系；6A素养

引言

随着AIGC领域ChatGPT、Midjourney、文心一言等智能工具的快速普及，人类生产生活已与AIGC技术紧密相连。新教育生态环境的变化对人类的生存素养提出了新要求[1]，在AIGC技术迅猛发展的背景下，我国公民教育的任务不能止步于让公民掌握基本的电脑操作，更要使其拥有广泛而深入的技术知识和思维能力[2]，并实现对AIGC技术的深度开发与应用。……