彭春

（重庆五一职业技术学院，重庆 401320）

培养适应社会与经济发展、满足市场与实际生产需求的高素质技术应用型人才是我国现代高职教育的教学宗旨和核心教育理念。这就意味着高职学生除了要具有较强的专业技术能力之外，也要具有与职业岗位相匹配的工作技能和实践能力。然而，就目前的电工技术课程的教学实施情况来看，理论课、实验课以及实训课之间仍存在泾渭分明的教学界限，使得学生的专业理论学习与实践学习难以实现有效融合。这不仅严重阻碍了高职院校学生学习效率的提升，而且会对学生的职业化发展和终身发展带来不可逆的消极影响。因此，对于当前的电子电工专业而言，加强对电工技术课程理实一体化教学模式的实践应用势在必行。

一、电工技术课程的特点分析

电工技术是高职教育中专业性极强的基础课程，不仅需要高职学生全面掌握课程知识的基本概念和操作原理，而且要学生具备与专业理论知识相匹配的实践操作能力[1]，对高职学生学习能力与各项素质能力的要求极高。

随着近几年来我国综合国力的提升与人们生活水平的提高，越来越多的电器也逐渐融入人们的实际生产活动之中，这在某种程度上便推动了我国电工企业的发展。在现如今的社会与市场中，企业对高素质、高技术电工人才的需求越来越大，这也使得电工技术课程的教学地位愈来愈重要。由此，我们便可认识到电工技术不仅是一门理论与实践并重的专业课程，而且是一门与高职学生发展、生活密切关联的教学学科。……