艾红艳

（天门职业学院，湖北天门 431700）

儿科护理对护士的护理技术有着较高的要求，涉及的护理项目琐碎繁杂，对应的病情观察任务较为繁重，护理评估难度也比较高。在培养护理人才时，职业院校应重点关注儿科护理专业学生的照护水平与专业素养，完善教学体系，改变教学现状。在以往的儿科护理教学活动中，被动的传统教学法缺陷明显，教师可通过引入案例，使教学内容更加直观，提高学生运用知识解决儿科护理问题的能力。

一、案例教学法在儿科护理教学中的重要性

（一）有益于提升教学效果

在儿科护理教学过程中，不少教师都会耗费大量的时间为学生讲解理论知识，并要求学生进行机械化的背诵与记忆。学生对护理理论知识的理解较为浅显，学习效率低。因受到认知方面的影响，学生在记忆的过程中容易出现遗漏或者差错。教师采用案例教学法之后，围绕理论知识，为学生筛选合适的案例，以此来帮助学生更好地记忆知识，并尝试运用知识解决问题。在分析与探究的过程中，学生能获得经验与知识，也能提高自主学习能力。同时，案例能够使原本抽象化的儿科护理知识更加具象化，降低学生学习护理知识的实际难度，提高学生的学习兴趣。

（二）有益于更新知识体系

在案例教学中，教师的知识水平也能得到提升。教师采用案例教学法之后，要在备课阶段搜集与教学内容相关、适合学生的案例。在这一过程中，教师能够掌握护理领域的最新发展动态，加深对临床护理情况的了解，及时更新知识体系[1]，提升信息搜集、分析与利用综合信息化素养，增强终身学习意识。……