韩月，宋厚辉，程昌勇，翟瑞东

（浙江农林大学，浙江杭州 311300）

一、兽医生物制品学课程的教学现状和存在的问题

兽医生物制品学是一门综合性应用学科，课程教学内容与兽医微生物学、动物免疫学、预防兽医学、实验动物学等学科内容相互交叉，对学生的理论基础和动手能力要求较高[1]。兽医生物制品的设计需要用到不同的实验方法，其研发和生产过程短则需要几个月，长则数年，导致学生无法在教学过程中亲自参与到兽医生物制品研制的每个实验环节。由于课程本身的局限性，实验课程很难与理论教学同步，教师通常会采用传统的填鸭式教学方法给学生传授知识，课堂气氛沉闷，叠加的课程内容比较枯燥，教学效果一般。为了适应兽医生物制品的快速发展，我们结合本校的教学条件、学生的生物学素养和课程需要，对兽医生物制品学课程的建设进行了思考和探索。

二、科研案例与思政融合的必要性

教育的目标在育人，为党育人，为国育才。培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是教师所需思考的首要问题。教师在给学生传授知识的同时，要在教学中融入思政内容，将高尚的道德情操和正确的世界观、人生观、价值观传播给学生，实现寓育于教，让学生感同身受，实现精神共鸣。这也是顺应时代潮流、响应党和国家的号召的体现。

学科的发展离不开基础研究的推动。科学研究是通过科学实验的方法认识事物客观规律，为发明新产品和新技术提供理论依据的科学活动。……