李静，张丽青，朱延美，党光耀

（山东第一医科大学化学与制药工程学院，山东泰安 271000）

我国于2020年向世界郑重承诺将于2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的战略目标。“双碳”目标的提出给我国经济社会的发展带来了巨大影响[1]。为了能够扎实贯彻党中央、国务院关于双碳的战略部署，切实发挥高等学校开展基础研究和重大科技创新的作用，为实现“双碳”目标提供有力的人才和科技支撑，教育部于2021年发布《高等学校碳中和科技创新行动计划》，提出学校应全面开展碳中和通识教育，促进大学生碳中和理念的树立以及碳中和理论、实践技能的掌握，构建完善的人才培养体系[2]。

一、碳中和教育的实施背景

碳中和行动是目前世界各国应对气候变化的共识性策略。温室气体的排放已经对地球的整个生态系统产生了较大影响，人类已经进入全球气候变化时代，有效应对全球气候变化将是人类未来很长时间内需要面临的共同挑战[3]。在这一背景下，应对气候变化的教育举措被提上了议事日程。联合国大会于1992年发布了《联合国气候变化框架公约》，其中提出了气候变化教育的基本理念和行动框架。气候变化教育还被联合国教科文组织认为是改善全球气候变化的重要措施，并将其列为2002年12月“可持续发展教育十年”项目的主要内容之一。2015年，联合国教科文组织发布《行动起来：开展气候变化教育实践》研究报告，建议政府将可持续发展以及气候变化教育整合到各级（类）教育机构开设的课程中，普及气候变化的起因和后果。……