王芳

（邵阳职业技术学院，湖南邵阳 422004）

我们要创新职业教育模式，实现产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，以此构建中国特色职业教育体系，为每一个人都提供发展的机会。我们要做到多管齐下，重点帮扶退役军人等群体，加强退役军人的继续教育，鼓励退役军人积极参与到高校扩招中，以此实现继续教育。在新时代下，智能技术、信息技术不断发展，信息化教学平台得以出现。为了确保退伍退役军人在退伍后能更好地工作和学习，高职院校要创建智能云教学平台，加强对退役军人课程教学质量的评价，完善课程体系，创建多元化的教学方法，有效解决退役军人教学问题，提高教育质量，构建高效的教学质量评价智能体系。

一、退役军人的课程教学现状

（一）退役军人的特点

退役军人的群体特殊性导致教学模式传统、僵化，无法满足新时代人才培养的需求，不符合当前的课程教学要求，导致课程教学质量较低，其具体表现在以下三个方面。第一，基础素质低。退役军人在经历了部队的磨练后，形成了吃苦耐劳、坚持不懈、纪律性强、意志坚定的良好品质，且退役军人思想素质好、自理能力较强，但还有部分退役军人的社会适应性较差、思维系统性较差、理论基础性较差。因此，在教学模式改革的过程中，高职院校的教师要对上述问题加强重视，创新教学方法，把握退役军人的学习特点。教师要根据退役军人的具体情况，采用个性化的教学方法，注重实践练习。……