王 磊 谢 斐

(1.济南大学 外国语学院,山东 济南 250022;2.淄博师范高等专科学校 图书馆,山东 淄博 255130)

“师道尊严”,即教师的职业尊严,它是指社会对教师职业的认可和肯定,是教师履行教育教学职能的前提和基本保障。2011年和2015年的两项有关教师社会认可度的调查研究发现,教师的“师道尊严”并未受到社会应有的承认[1-2]。对学生而言,将无法实现教师在学生群体中“以身示范”的榜样力量,影响了学生求知的欲望与学习积极性;对教师队伍而言,会严重挫伤在职教师对教育工作的热情,无法缓解他们的职业压力与职业倦怠,也无法吸引优秀人才的加入,进而影响教师队伍的稳定。如何确保教师享受应有“师道尊严”的社会认可是一个值得关注的问题。

1 “师道尊严”社会认可的意义和要件

顾明远先生指出:“教师是传承文化、传播知识、培育民族下一代的人,本应受到社会的尊敬。如果教师的劳动不能得到社会的认同,我想,这个社会将很难发展。”[1]习近平总书记也特别指出:“教师承担着最庄严、最神圣的使命……使教师成为最受社会尊重的职业。”可见,自古以来人们都认识到“师道尊严”社会认可的重要意义。当前背景下,提倡“师道尊严”是建构中国话语体系的重要组成部分。博大精深的中华传统文化中,“师道尊严”是其重要精髓之一。追溯历史可见,中国文化自古就有推崇“师道尊严”的传统。春秋战国时期,给予才能卓越的“教师”较高的政治地位和优厚俸禄,视之为“瑰宝”。