殷 俊

一、案例剖析

情景案例中班级家委会以对教师表达感谢、营造尊师重教的氛围为由，组织给家长送礼，而教师未拒绝，影响了教师和学校的形象。产生以上问题主要是教师法纪观念不强，缺乏敬畏之心，从根本上来说是教师的师德师风出了问题。

二、应对策略

近些年，个别教师违反师德师风现象时有发生，严重影响了教师群体的形象。学高为师，德高为范。教师必须涵养高尚师德，将师德师风建设摆在首要位置。习近平总书记强调：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 年修订）》等文件对进一步规范教师职业行为起到了制度约束的作用，但高尚师德形成除了需要制度的约束，更需要教师提高自我修养，提升道德境界。

1.爱生情怀是高尚师德的核心内涵

教育是爱的事业，一个好的教师，首先必须是一个富有爱心的教师，教师心里要装着学生，时刻牢记教书育人的使命。当今社会形势的发展对人才需求的变化，既需要教师认真反思和改进教书育人的方法，也需要每一位教师加强师德修养，践行爱与责任。教师的爱心，来源于对学生的博大爱心、对事业的无限忠诚，来源于自己渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的教育追求。……