□甘肃省张掖市高台县第二中学 朱建磊

奥尔夫教学法在我国当前的音乐教育工作中，产生了较高的借鉴价值。利用这一模式开展音乐教学，可以激发学生的学习兴趣，使之能够在人本氛围中产生强烈的学习主动性，并提升自身的音乐感知能力、表达能力、创造能力以及诠释能力，促进自身核心素养的稳步发展。初中是学生成长发展的重要阶段。在此期间，教师要贯彻综合发展观念，注重培养学生的艺术素养。因此，本文将以此为基础，对奥尔夫教学法的应用特征进行简单介绍，着重介绍该教学模式的应用意蕴以及路径。

一、奥尔夫音乐教学法的应用特征

（一）原本性

以人为本是奥尔夫教学法的原本性特征具象化体现。这一教学方法倡导教师要通过音乐这一载体引导学生表达自己的情感。在音乐课堂上，教师要有意识地提高学生的课堂主体地位，能够落实以人为本的思想，充分展现音乐教学的原本性特色。

（二）参与性

奥尔夫教学中要求教师要加强学生的课堂参与感与体验感，要让学生能够在身临其境的状态下产生更加深切的学习体验，因此在课堂上教师要注意教学氛围以及情境的营造，有效激发学生的主观能动性，使之主动地参与音乐学习。

（三）创造性

在初中音乐教育工作中，不仅要增强学生的乐理基础，调动学生的音乐表达兴趣，同时教师也要尝试利用音乐教学，激发学生的想象思维和创造思维，在奥尔夫教学法中包含比较丰富的元素，除常规音乐教学中的歌唱元素之外，还包含舞蹈元素和即兴创作的元素，这些元素的存在可以助力学生提高自己的创造能力。……