■山东省青岛市平度市东阁街道广州路小学 尚国红

随着素质教育理念的深化，美术成为小学教育阶段中不可或缺的重要课程，既承担培养学生鉴赏能力、审美能力的重任，也在激发学生创作热情、促进学生实现全面发展等方面产生促进作用。现阶段小学美术学科逐渐向综合性学科的方向发展，传统小学美术教学中单一固化的教学模式、评价模式等，已经难以满足新时代小学生的学习发展需求。教材中的部分知识内容与学生的实际生活存在差距，学生理解起来有一定的难度。乡土资源的开发和利用使小学美术课堂得到延伸，也使美术教学内容得到补充，不仅弘扬了乡土民族文化，培养了学生的审美能力、创新能力，也在推动小学美术教学体系的全新构建方面产生积极影响。评价既是检测教学质量、教学成果的重要方法，也是促进学生全面发展以及素养提升的重要途径。小学美术教师在利用乡土资源开展教学实践的过程中，应当树立正确的评价观念，以素质教育为主导实现评价体系的有效构建。基于此，本文先分析了教学评价的功能，再阐述了乡土资源在小学美术教学中的意义和应用原则，最后从四个方面对基于教学评价下的乡土美术资源的利用策略进行讨论，仅供参考。

一、教学评价的功能

小学美术教师在运用乡土资源展开教学实践的过程中，如何充分发挥教学评价的效能值得深思。教师可从以下几点出发，先了解教学评价具备哪些功能，再探究该如何发挥教学评价的作用：