■福建省泉州第十六中学 朱 瑶

初中传统的英语教学课堂普遍存在学生容易走神、倦怠、对学习没有兴趣、参加课堂教学活动不主动等问题。在初中英语教学中引入教学评一体化，一方面可以将教学、研究与评价进行深层次整合，评价和鼓励教学，为学生提供学习展示的机会；另一方面，可以激发学生的参与性，使学生成为主体，展开开放性和互补性的学习。因此，探讨教学评一体化的初中英语教学的实施策略是十分必要的，特别是在“双减”背景下，作为一线教师，要深刻领会教学评一体化教学思想的真实内涵。实施教学评一体化教学，确立素养为本的英语学习评价观念，可以促使学生的英语核心素养得到全面发展。

一、教学评一体化课堂教学模式的内涵及意义

（一）教学评一体化课堂教学模式的内涵

教学评合一是根据《初中英语课程总大纲》和《学生英语综合技能》的要求，制定教学的基本策略和评价标准，将评价贯穿于英语教学和课堂教学的各个环节，强调“教师教”“学生学”和“正确评价”的三位一体，进一步强化评价在英语课堂教学中的重要性，教、学、评三者相互促进、相互制约。教学评相结合，“教”指的是英语教师在英语综合能力的培养指导下，在课堂中开展的各种授课和实践活动；“学”是指在教师的引导下，学生积极主动地参与英语学习，从而更好地掌握英语知识，提高英语整体素质；“评”分为两个部分，一是对教师的课堂目标、课堂策略、学生归纳和掌握知识的能力进行评价，二是对学生的课堂教学效果进行检查，并对学生的学习进行监控，强调以评促教、以评促学。……