徐庆梅

从教20年，我一直坚守在班主任这个工作岗位上，无论是农村地区的小学，还是大城市的中学，都有我努力的身影。在这漫长的道路上，我不停摸索，经历过失败的打击，也感受过成功的喜悦。我总结出，作为班主任，要让自己幸福，学生才是幸福的，教育教学效果才会更好。如何做一个幸福的班主任呢？

一、好心态是幸福的前提

“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”“班级”不是一般意义上的组织机制，而应该是“生活—学习—成长”的共同体，老师、学生、家长都应该在此成长。

教育工作需要有信念。身為教育工作者，一定要坚定自己的选择与期盼，要在长期的工作中将自己的期盼融合到有条不紊的计划之中，不轻易说放弃。有了理想，我们才能热爱自己的工作，做着自己热爱的事情是幸福的。

优异的成绩是办学的要求，同样也是评价教学效果的重要指标。但事实上，永远存在付出巨大的努力，但仍然无法肉眼可见地提升成绩的情况，我们要怎么办呢？很多人依靠优异的成绩闯出了人生之路，也有人朝着其他的方向获得了成功，这些都有依据可循。我们要多找孩子的优点，每个学期开学头两周的主题班会，我都会组织一个同学、老师互写优点的活动，大家都特别开心。通过这个活动，孩子们会了解到大家对自己某些方面的认可，从而感觉到集体的温暖，也更愿意发挥自己的优点，带动其他方面的进步。

二、让学生在爱与期待中成长

每一个学生都希望自己是优秀的，都需要老师的理解和鼓励。在他们徘徊时，老师的一句鼓励让他们觉得温暖，更加信任老师，这就是“亲其师，信其道”。班主任对学生有爱、有期待，孩子会感觉到幸福，会更愿意沿着老师的期待去努力，孩子觉得努力学习是幸福的，看着孩子的进步，班主任也是幸福的。

我曾经有一个学生，她很内向，很少开口说话，穿戴不整洁，头发也常常是凌乱的。我了解到，她从小没有妈妈，爸爸忙于生计很少关注她。知道这个情况，我就鼓励其他同学多关心她，多帮助她，我对她的关注也更多了。我经常找她聊天，送她一些小礼物，鼓励她多笑……渐渐地，她开始信任我了，愿意冲我笑、和我讲话，后来我提议帮她剪一个漂亮的发型，她竟然毫不犹豫地答应了。有一天，她没有交作业，我没有批评她，而是悄悄对她说：“老师觉得你是好孩子，我都不相信你没写。能和老师说说原因吗？”此时，她眼泪哗啦流了出来，说：“我偷懒了，以后我不会缺作业了。”那之后，她更加努力，没有缺过作业，学习进步了，也爱笑了。

叶圣陶说，教育像农业一样。辛勤耕作，播撒种子，细心呵护，该浇水浇水，该施肥就施肥，然后静静守望，丰收自来。教育与农业有着异曲同工之妙，只要我们做好了呵护的工作，以辛勤的劳动不断加持，遵循科学的规律，那么在时间的推进之中，我们一定能够收获自己想要的成果。我相信每个孩子心中都有一个广阔的世界，我尊重每个孩子的个性，我坚信用真心去关爱每个孩子，他们也会给出爱的回应。

三、“会偷懒”“讲究方法”是关键

初中班主任工作琐碎繁杂，如果班主任每件事都亲力亲为，一定会身心疲惫，班级管理效果也不理想。所以班主任要会“偷懒”。“偷懒”得法，就会培养出一帮勤快能干的学生。

班主任“偷懒”需要先培养帮手。班主任的身份就是一个“智慧”的合作者，班内所有的人都是班主任的助手。问题跟踪收发、每日一题讲评是学习委员的事，两操出勤、活动集合是体育委员的事，自习课纪律、课间纪律是纪律委员的事，班会记录、班级的情况总结是班长的事，取餐、上报晨检是生活委员的事，教室内外卫生督查、打扫、卫生检查是卫生委员的事，各科作业的收发及布置是科代表的事，作业完成情况记录是各组组长的事……学生能做的学生做，组长不做；组长能做的组长做，班长不做；班长能做的班长做，班主任不做。班长不会做的班主任指导做，学生和班长都不能做的班主任才做。充分发挥民主精神，放手让每一个学生都能获得锻炼的机会。根据每个学生的特点安排职位，我任命管理班级多媒体的学生为“媒体”管理员，负责关灯的同学为“节能”管理员，负责图书角的同学为“图书”管理员……这样的班级管理，使每个学生都成为班级的主角，不仅调动了学生工作的积极性，还锻炼了学生的沟通管理能力，变被动管理为主动参与。总之，事事有人做，事事有人管、人人都奉献，个个有舞台。

班主任“偷懒”需要对学生和自己宽容理解。要给予孩子们充分的信心，给予他们独立处理困难的机会。当问题发生时，一定不能够直接给出方法，而是引导学生积极进行思考，想出解决的办法，这不但能够提升团体合作意识，还能够切实提升孩子们解决问题的能力水平，也能够让大家在成长的过程中切实理解班主任每一个行为的目的。

四、学会在工作中寻找快乐，让幸福指数升级

班主任工作烦琐，学生的衣食住行、健康、安全、学习、情绪等方面都涉及，我们需要换种思路，到烦琐的工作中去寻找快乐。比如学校安排学生的各种活动，你不要把它想成是负担，换种心态，你就是快乐的。新年每个班要出节目，把这种任务想成学习机会来了，可以和多才多艺的学生一起学习一起玩，那这个任务就是快乐的；每天大课间，班主任要跟班，换种想法，和学生一起运动，自己在繁重的工作中有固定的运动时间，那也是愉快的事，快乐好像升级了。

在工作中，我们多看学生的优点，就会觉得学生可爱，整天和可爱的孩子们共同学习就很快乐。对学生的期望值不要过高，老师就是园丁，只要每个孩子比之前有进步，越来越好，看着孩子往好的方向发展，本身就是一件幸福的事。

做一个幸福的班主任其实并不难。