段永祥

小田的拜访

寒假，学生小田来家里看我。

十四年前，小田上小学六年级，我是六（1）班的班主任，上六（1）班语文和英语两门课程，兼任六（2）班英语。那个时候，我还跟校长主动请缨成立了文学社，创办社刊，每周面对3～6年级喜欢写作的学生上一节写作课。小田是六（2）班的学生，又报了写作兴趣课，于是，我俩就结成了师生关系。

印象中的小田乖巧懂事又聪明，勤奋努力，英语成绩不错，文章也写得很用心。上了一段时间，他就有稿子被我推荐投稿。小升初考试后的那个暑假，学校传达室收到了发表着他文章的报纸，我亲自送到他家。我还记得他的眼睛亮闪闪的，像两颗发光的星星。

小田上中学后偶尔会在QQ上跟我聊天，说他热爱写作，成了学校文学社的社长。后来因为学业繁忙，我俩的联系越来越少。突然，多年后的一天，他再次联系我，说大学已经毕业，他考特岗，成为文山州的一名小学教师。他说：“老师，你对我影响蛮大的。我要找时间跟你面对面聊聊天。”我很欣然答应。不巧的是，碰到疫情，我们的见面延迟了三年。

临开学前，小田来到我家，给了我一个拥抱。我俩一边喝茶一边聊，从多年前的校园时光，聊到现在的生活与工作。

“老师，你对我的人生影响挺大的。小学毕业后的这些年，我常常想起你，因为我在你身上看到了不一样的东西。你是我的良师，也是益友。”说这些的时候，小田看着我的眼睛，一脸真诚。

“谢谢你让我知道这些。你在我身上看到的不一样的东西是什么呢？”

“我也说不清楚是些什么，总的感觉就是你跟别的老师不一样。”小田想了想继续说，“我们学习不认真、犯错时你严慈相济晓之以理；你的教学方法灵活，用我们最容易理解和运用的方法来讲解知识点；你跟我们讲你小时候犯错并努力弥补的事情；你跟我们讲你去过的地方和读过的书；你还借自己的课外书给我们看。”

“老师，那个时候特别盼望上你的课，特别羡慕六（1）班的学生能跟你朝夕相处。那个时候我就想，希望自己長大了能成为像你一样的老师。”

我没想到小田还记得这些工作中的平常事，更没想到这些平常事给他带去了成长的力量。

“老师，现在我也成为一名小学老师，但我是新老师，要成为像你一样让人受益的老师我还有很多东西要学，我想听听你的建议——如何成为一名好老师？如果你能结合自己工作中的成长经验来指导我那就更好了！别忘了给我推荐一些专业成长类的书籍。”

对有成长意愿并能付诸行动的年轻人，我是特别欣赏的。我起身从书柜上拿来最近几期杂志——《云南教育》（视界）递到他面前。

“这份杂志推荐给你，这是我专业成长的秘诀！”我说，“接下来，讲讲我自己的故事吧。”

喝一口茶，我开始了不紧不慢的讲述，过去的记忆在脑海中浮了上来。

我的成长

我爱读书。自六岁那年接过小学课本开始，我和书就有了不解之缘。从第一本课外书《小学生作文选》，到在旧书摊看到并买下的《儿童文学》，接着是初中跟父母要钱订阅的《少年文艺》，到现在摆满房间的各种图书，我都爱读。闲暇之余，捧一本书在手，细细品悟，那种愉悦心灵的体验，只可意会不可言传，是任何美好事物都替代不了的。 我爱教书。参加工作走上三尺讲台，和工作有关的一切，我都觉得新鲜。带着一群天真无邪的孩子，教他们读“a、o、e……”，教他们书写“点、横、竖、撇、捺……”，教他们知识，教他们做人……我随他们共同学习，一起努力着，快乐着，随时钟的嘀嗒成长着。然而，初上讲台，缺的就是经验。教无定法，我需要有人指点，需要不断钻研业务。 我爱写文字，梦想着有朝一日能出版一本自己写的书。从小学三年级开始，我的作文就经常被老师当成范文在班里朗读。小小的虚荣心得到满足，那种得意和骄傲多次叠加的心理，让不知天高地厚的我在心里种下一个梦想：长大了当个作家。后来，上初中，上师范，会写一些文字，有小说，有散文，有演讲稿，郑重其事地买来信封，贴上邮票，用钢笔认真誊写杂志社地址，满怀期待地投进邮箱，除了收到过一封退稿信，其他稿件都石沉大海，杳无音讯。渐渐明白，作家梦于我，是遥不可及的事情。但心里还对自己的文字抱有幻想——发表在刊物上，哪怕只是一个小小的豆腐块，我都会心满意足。那个时候，仅仅只是期望得到一种体验罢了。然而，直到师范毕业，我也没能如愿。

有人说，幸福就是有一份稳定的工作，做自己喜欢并能体现价值的事。我理想的生活，就是一直跟孩子们在一起，一起读文章，一起写文字，一起学习。我现在的状态和我的理想生活很接近，这不得不提我钟爱的《云南教育》。是的，《云南教育》，一份来自教师、服务教师，清新、朴实、写满情怀，充满责任与担当的教育刊物。

第一次在办公室看见《云南教育》时，我浅薄地认为，一份边疆省份的教育刊物，能有什么特色呢？能和江浙一带公开出版发行的教育教学杂志相提并论吗？自然是不能的。我带着不屑的心态翻开书页。这一翻，居然给了我“惊艳”的感觉，让我觉得别有洞天。

《云南教育·小学教师》侧重于小学教育教学研究，栏目包括“专题研究”“教法·学法”“课堂实践”“教学建议”“教学设计”“作业设计”“评课稿”……一本不厚的刊物，囊括了语文、数学、英语、音乐、美术等诸多科目，包含了教育教学的理念指引、方法探讨、经验分享等内容，可以说科目全面内容丰富，我想要学习的内容一本杂志统统搞定！

《云南教育》（视界）旨在宣传党和国家的教育方针、政策；加强思想政治教育，建设社会主义精神文明；宣传教育均衡经验；宣传优秀教师和先进教育工作者的事迹；反映教师的要求和呼声。栏目包括：“要闻博览”“特别报道”“工作研究”“基层采撷”“媒体关注”“教育时评”“管理方略”“热点追踪”“放眼世界”“文苑点睛”等。这一份“视界”让我身在边疆却不局限边疆，能透彻地理解国家的教育方针政策，能及时地了解全国甚至于全球的教育发展动态，紧跟时代教育的步伐，用前沿的教育理念来审视和提高自己。

育人之道、教学经验、教改思考、文艺熏陶……每一个栏目，每一篇文字，无一不体现着《云南教育》编辑团队的良苦用心，他们以刊物为载体和平台，以“教师”为出发点和归宿点，全心全意办刊。

边疆刊物能办成这样，实属不易！重要的是，这是我们自己的刊物。里面刊发的文章是根据我们本地的教育实情来写的，文章的作者大多是我们身边的一线教师，他们不是全国名师，但他们教学有一套；他们不是杂志上没有温度的文字介绍，而是能在工作中、生活中见面的有血有肉的人，亲切而实在啊！

在这份杂志中，我读了很多“封面人物”的故事，被他们的情怀和人格深深地打动；我学到了很多学科教学的方法和经验，自己的教育教学朝明亮的方向慢慢改变着；我记住了很多撰稿作者的名字，比如：楚雄的杞丽娟老师，泸西的李本聪老师，我们弥勒的李永寿老师。因为这份杂志，我还见到了写儿童文学的魔法姐姐汤萍，圆了我的追星梦。

找来一摞《云南教育》，读着，学着，教着。一本杂在满足了我的读书欲望，解决了我教书需要人引导、指点的难题，看着身边的教育同行在这本刊物上交流经验，切磋方法，我开始心痒痒——能不能也让自己的文字上这本杂志，过一把作者隐呢？ 于是，开始琢磨《云南教育》的每一个栏目，细读每一篇文章。每每翻开一篇文章，我都会想：我能借鉴这篇文章提到的哪些做法？如果我写这方面的文字，还有没有可以补充的？这样做的结果，不仅让我自己的教学业务能力有了质的变化，还让我能够找到切入点，用文字把自己教育教学中的点滴整理成文，能够写论文，能够写随笔，有了记录的习惯，有了不吐不快的情结。 一段时间后，抱着试试看的态度，我把自己教学生作文，带他们写日记的过程整理成文字，按照《云南教育》上印刷的电子邮箱，把稿子发出去。结局是石沉大海。好在，第一次投稿杳无音讯并不是最终结局。编辑们建了作者群，把投过稿的作者都拉到群里，鼓励并指导我们。我们重整旗鼓，读着，学着，写着，继续投稿。

越努力越幸运，我的文章终于发表在《云南教育》上了！《相信童话，相信美好》《诗歌二首》刊发在《云南教育·小学教师》；《回不去的小时候》《和我爸有关的那些事》《真正感兴趣的东西，是不会成为负担的》《便签便签说句话》刊发于《云南教育》（视界）！《那个远去的擦星人》《老杨的“校长”样》刊发在《云南教育》微信公众号上！我终于体验到了发表文章的滋味，意识到我并不比别人差！心情喜不自胜，自信心倍增，那个搁浅的作家梦又重新燃起。于是，我坚持着自己的梦想，一步一个脚印向前走。现如今，我的论文发表于《小作家》，随笔发表于《中国教育报》，在《世界儿童》《文学少年》《意林.少年版》等20余家刊物上发表童话、童诗等作品三百余篇（首）。有作品被《加一点阳光的味道》《为我的孩子大声读》《亲子阶梯童话》《放学后读什么》《中国现当代儿童诗选》等书收录。2016年9月出版短篇童话集《小兔的萝卜粥》，2017年获“冰心儿童文学奖”新作奖，2019年获上海《好儿童画报》“小百花奖”，2022年10月，获第三届谢璞儿童文学奖。

读书是我的爱好，教书是我喜欢的职业，写文章是我的梦想，与编辑的每一次交流，从标题到内容，再到标点，编辑仔细认真地提出建议，给出修改方向，让我的文章更趋完美。写作与修改，是学习提升的过程，让我充满了前行的勇气和信心。

《云南教育》把我的文字变成铅字，让我如愿以偿，从这个意义上说，《云南教育》是我梦开始的地方，《云南教育》让我敢于追梦，让我的梦想照进现实！

从书架上拿起一本《云南教育》，放到鼻前闻一闻，能闻到什么？对，有油墨的芳香，除此呢？除此，我还闻到了麦田的芬芳。在我心里，《云南教育》就是一块麦田，它是教师耕耘的地方，是培养教师、发展教师的沃土，也是教师收获的地方，它散发着泥土温润的气息，弥漫着饱满、成熟的小麦芬芳。

我愿沉溺在这麦田的芬芳里。

心里的小院

“小田，这就是我的故事！没有什么很特别的地方。”讲完这句话，我喝了一口茶。

“老师，听了你的讲述，我知道自己该怎么做了。”小田若有所思地说。

“小田，你说我对你的人生影响挺大的。你在我身上看到了和别的老师不一样的东西，我是你的良师益友。你的这种感觉就跟《云南教育》给予我的影响是一样的。《云南教育》提升我，改变我，影响我，它让我看得更广，站得更高，它在我身上折射出的理念、方法，这些就是你看到的我和别的老师不一样的东西中的一部分。”

“老师，我希望我也能有这样的改变。你能送我几本《云南教育》（视界）吗？”

“当然没问题！”我又到书柜上找了几本，连同刚才的几本一起递给他。

“我现在有两位良师益友了，一位是你，一位是它。”小田喜不自胜，目光锁定在杂志封面上。那是2022年9月期的视界版：辽阔的天空下山脉绵延，红土和黄土构建的山峰庄严肃穆地屹立着，大山胸口成团成簇的绿意装扮着几座小房，靠下的地有方一行雪白的字——“对标张桂梅，铸云岭师魂”。

“老师，过一段时间我还要再来找你聊天，聊聊我的收获。”小田说，“我是你在花园里种下的一粒种子。”

“我相信你能长成一棵繁茂的植物。”

送走小田，我思绪万千。一直以来我都有个梦想：寻个静谧小院，院中耕地，种草种花种菜种水果，享受心灵自由的时光，“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。”小田最后说的话让我顿悟：精神层面的小院，我已经拥有很多年！

是的，我精神层面的小院就是《云南教育》这片方寸之地，里面的文章就是散发芬芳的花草树木，就是给我营养的绿色蔬菜，就是带我走向安宁闲适的“云卷云舒”。而我，在被它“随风潜入夜，润物细无声”的滋养之后，也有了属于自己的颜色和芳香，也能用光照亮别人的希望。

感谢《云南教育》，让我遇見更好的自己！感谢《云南教育》的编辑，你们是一群用热爱和温暖播种希望的人！