马腾飞，冯晓，郭超

（1.上海交通大学 学生创新中心，上海 200240；2.上海闵行交大科技园运营有限公司，上海 200241）

开展创新创业教育，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径，也是促进高校毕业生充分就业的重要措施。近些年，国家要求各高校加强创新创业教育，尤其应在师资队伍、课程实践体系及支撑平台等方面下功夫。2015 年5 月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[1]，提出各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。2018 年9 月，国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》[2]，明确提出要强化大学生创新创业教育培训。在全国高校推广创业导师制，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系，允许大学生用创业成果申请学位论文答辩。2021 年10 月，国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》[3]，提出大学生是“大众创业、万众创新”的生力军，支持大学生创新创业具有重要意义。因此，要加强大学生创新创业培训，打造一批高校创新创业培训活动品牌。

1 高校创新创业训练营开展的现状

大学生开展创新创业教育具有必要性和紧迫性，但由于师资缺乏、实践教学环节欠缺等，很难达到理想的效果[4-5]。针对这一问题，创新创业教育工作者提出了诸多建议：施永川从生态体系构建角度出发，提出大学可以通过分层分类指导、多维协同、理论与实践相结合等方式优化创新创业教育[6]；夏群提出以实践教学为核心，构建整合式创新创业教育实践教学体系[7]；徐丽娜等提出要用多元化的教学方式来改进和完善创新创业课程体系[8]。创新创业训练营是高校创新创业实践教学的重要形式之一。传统的创新创业课程存在理论性强，针对性、实践性不足，教学方式方法单一，实践与实战平台短缺，实践与实战指导缺乏等缺点，无法满足学生创业理论与实践指导的需求[9-11]。区别于传统课堂教学的诸多问题，创新创业训练营可以做到时间安排灵活、教学方式及组织形式多样等特点，能更好地满足学生的学习需求。近年来，随着“双创”教育的普及，越来越多的高校开始重视创新创业教育工作，各类创新创业训练营蓬勃开展。虽然目前越来越多的高校开展创新创业训练营，但是关于创新创业训练营教学设计与组织形式的研究文献很少。张欢等[12]介绍了在艺术类院校开展创新创业训练营的实施方式，孙刘羊子等构建了中医药学科“321”创新创业训练营教学模式[13]，欧海锋等在构建建筑设计未来院所创新创业训练营课程体系时提及课程设计理念与做法[14]，但是还未有文献对创新创业训练营的课程设计及组织形式详细描述。笔者通过多年举办创新创业训练营的实践和经验，总结了线上线下融合的创新创业训练营的教学设计与组织形式，以期为训练营组织者提供参考。

上海交通大学自2015 年开始举办创新创业训练营，经过7 年的课程迭代优化，在广泛汲取学员反馈意见的基础上，形成了以“理论+实践+精准辅导”为特色的训练体系，打造了专业优秀的名牌师资队伍，贴近创业实战需求的理论课程以及内涵精细的创业项目指导体系，为创业者提供了“创业教育—实践—孵化”一站式服务，收到良好反响。2020 年之前，创新创业训练营主要为线下开展，总计培养700 多名学生、230多支团队，训练营的举办收获了很多成果，跟踪扶持的24 个初创团队中有11 个获得融资，融资总额数亿元；数十个学生创新创业项目也在各级各类赛事中获奖。项目组基于前期大量的实践教学经验，设计了线上教学、线下实践相结合的教学方式与组织形式，通过3 年的实践，已服务20 多所高校500 多名学生，取得了良好的成效。

2 线上线下融合的创新创业训练营教学设计

训练营主要分为两个部分：线上学习与线下实践。通过线上学习，掌握创新创业的逻辑与方法，开阔视野；通过线下实践，理论转化为行动；对接创业孵化器等机构，帮助学生创业项目进一步落地转化，如图1 所示。

图1 创新创业训练营教学设计框架

2.1 线上学习

2.1.1 打造精品课程

学生可以按照自己的创业阶段，选择与之匹配的课程。

模块一：手把手教你做商业计划书

创业机会的识别与评估：通过理论和实际案例，介绍创业机会的来源，市场、用户、竞争的分析方法，以及创业机会评估的方法，以帮助创业者了解创业机会的来源，规避隐藏的风险，让创新的想法和技术成为一个好的创业机会。导师从机会不确定性与创业、创业机会分析、市场研究和创业机会的评估四个部分进行递进式讲解。商业模式与创业成本的估算：重在分享生存类的模式，通过对多种商业图表的解读，比如客户需求模型图表、产品功能图表、营销模型图表等，同时结合多个实际初创案例，帮助初学者快速理解和构建商业模式。课程通过商业模式定义初识、商业模式工具使用、商业模式设计图解、商业模式优化及创业成本估算四大模块帮助准备学习创业和筹备创业的初创人群加深对商业模式的理解。商业计划书的写作：分为学—练—评，通过“三位一体”制作商业计划书Video、“七步成书”制作商业计划书PPT、“十全十美”制作商业计划书Word、“六脉神剑”制作项目路演与答辩方案，帮助初创者制作人生第一份商业计划书。

模块二：开办公司

团队建设与创业领导力：主要从创业&创业领导力（Be What），创业领导力的内涵（Why），如何修炼、锻炼自己的创业领导力（How）三个方面对领导业务、领导团队、领导自己，以及如何修炼自己的领导力进行全面讲解与开展线上互动交流。初创企业股权架构设计：通过讲解初创企业股权的陷阱，帮助创业者快速梳理和设计股权架构，并从股权进入、动态分配、退出机制三个方面建立长期的股权激励机制，激活组织，激活个体，保持组织活力，最后树立股权战略思维，以股权为杠杆，合纵连横，整合资源。创业融资及股权投资条款解读：包括股权定义、股权中的数字、企业股权架构选择等内容，侧重于股权投资协议核心条款解读，为创业保驾护航。

模块三：创业企业运营

创业营销：市场营销是每个新创企业必须考虑的重要问题，教授学生初步了解营销的一般模式和核心模式，并通过具体的创业案例，分析市场切入点和关键点，帮助新创企业解决营销过程中遇到的各种问题。

初创企业财务管理：提供适合初创企业管理者学习的会计、财务与税务等基础知识和相关政策。初创企业法务：本模块包括公司法、知识产权法、商业伦理等初创企业管理者需要了解的法律，为他们管理企业和提供坚实的基础。

企业战略与风险管理：主要包括初创企业战略和风险管理两大模块。战略管理包括战略管理基础知识、战略管理整体流程和财务战略等；风险管理包括初创企业风险管理实务及基于战略的风险管理整合框架等。

2.1.2 对项目进行个性化、精准化及全方位的辅导

根据项目的领域、所处的创业阶段，匹配创业导师进行一对一辅导，创业导师由企业负责人、创业公司CEO、投资人、创业孵化器负责人、法律专家及政府政策专家等构成，全方位帮助创业团队梳理项目。

2.1.3 举办各类活动，帮助团队进行知识拓展

定期举办各类讲座、沙龙等活动，学生可以接触到各类创业者、企业家、投资人，不仅可以帮助学生开阔视野，更好地理解创业，也为学生提供交流学习的平台。

2.1.4 打造创业社群

除了打造精品课程和专项辅导模式，训练营同时注重构建线上社群，让营员在课程辅导之余，结交创业伙伴，获得更多的创业资源，也便于建立长期的创业教育跟踪反馈机制。

2.2 线下实践

包括组织企业考察、模拟商业路演、提供创业见习机会，学生通过理论学习与外部资源对接，使创业项目迅速发展。

2.3 创业孵化

与国家大学科技园等创业孵化器联合，共同为创业学生提供创业场地，提供资金、资源等对接服务，帮助初创团队发展壮大。

3 线上线下融合的创新创业训练营组织形式

3.1 打造线上教学平台

利用网络平台进行授课及辅导；利用问卷星等软件进行课堂小测试，提交作业等；利用微信群进行信息发布及互动交流；利用“好大学在线”进行报名、课件上传、课程录播视频回放等。

3.2 构建线下实践体系

企业调研走访：组织学生走访科技园区、创业园区，了解创业企业孵化落地最前沿的政策及创业环境，与企业进行深入交流，了解企业发展历程。“导师一对一”提供精准辅导，为创业团队配备创业导师，进行答疑解惑，加快了创业团队的成长。开展创业见习实践：通过开展创业见习活动，鼓励和引导学生参与创业企业发展，“零距离”接触创业核心团队，积累创业实践“经验”。模拟商业路演，展示创业结果：在开展的模拟商业路演中，创业导师对各个团队进行分析评估，让团队成员对项目的发展方向有更清晰的认识。跟踪服务：大学科技园等孵化场地提供场地、公司注册、投融资等一站式服务，助力大学生创业。

3.3 人员保障

师资团队：邀请创业教育资深教授、资深投资人、行业专家、企业家共同授课与一对一辅导，校企协同培育创新创业人才。孵化团队：由大学科技园教师参与跟踪服务，帮助创业团队进行场地、资源的对接。技术支持：组建技术团队，进行线上平台的建设，上传课程录像、教学资料等，保障线上教学顺利进行，上传后勤保障：创业学院教师、辅导员参与微信社群的维护、日常签到、收集作业等工作。

3.4 建立训练营考核指标

创新创业训练营的开展目的是激发学生创新创业动力、培养学生创新创业思维、提高学生创新创业能力，对思维和能力的考核没有唯一的标准和答案，因此要关注过程性评价，而不是结果性评价，重点考查学生在线上线下教学过程中的表现，如个人出勤、课堂表现、项目汇报的资料准备情况、调查感悟及现场演示情况、参赛情况、创业见习报告及企业方的评价。不仅结合学生实际取得的学习成果，也结合学生学习的态度。个人与小组的成绩相结合，主要考核学生的出勤、平时作业以及商业计划书写作及路演。

4 结语

上海交通大学是一所有良好创新创业“基因”的学校，通过秉持“四个坚持”的教育理念：坚持创新引领创业，实现创新与创业项目的联动；坚持实践和理论相结合，创新课程内容与教学方式；坚持“面上覆盖，点上突破”，实现对创新创业人才的分类培养；坚持“教学—实践—孵化”相结合，构建创业学院教育体系，涵盖课程体系、实践体系、孵化体系和国际化办学体系，对接校友、合作企业、风投机构及地方政府等社会资源，用学校专业教育与科研优势培育创新创业人才，实现校园初创企业的培育。

作为“创新创业教育—实践—孵化”全链条培养的重要一环，创新创业训练营为学生创业实践和孵化提供了一个有效的指导与实战平台。线上与线下融合的创新创业训练营突破了单纯线上教学缺乏大量实践和线下教学受时空限制的瓶颈。同时训练营以理论与实践结合，理论课导师与业界创业导师结合，“互联网+”大赛与创业孵化相结合，使学生所获指导更具有针对性和实操性，学生创业项目更具有社会价值；线上线下实践指导和理论讲授的融合，惠及了更多的高校学生，特别是创业实践指导师资和理论师资缺乏的高校。将“创业教育—实践—孵化”融合在训练营中，并融入立德树人、产业强国的教育，打造“全链式创新创业人才培养体系”。