王永芳　何淑庆　徐艳　林霞

摘  要：软件工程课程具有抽象性、理论性和实践性强的特点，课程坚持以“学生为中心、产出为导向、持续改进教学过程”为理念，并以“寓教于乐，施德于教，相辅相成，教学相长，提倡主动思考，重视反馈”为指引，充分挖掘课程思政元素，重构教学大纲，并设计教学过程和实验教学，从而揭示软件工程中知识的原理和本质，做到思政教育润物细无声。

关键词：软件工程；面向产出；思政教育；持续改进

中图分类号：TP39；G434  文献标识码：A  文章编号：2096-4706（2023）12-0195-04

Research on Ideological and Political Teaching of Output-Oriented “Software Engineering” Course under the Background of Information

WANG Yongfang， HE Shuqing， XU Yan， LIN Xia

（School of Computer Science & Engineering， Linyi University， Linyi  276000， China）

Abstract： The software engineering course has the characteristics of abstraction， theory and practice. The course adheres to the concept of “student-centered， output-oriented， and continuous improvement of the teaching process”， and it is guided by the principles of “teaching with fun， teaching with virtue， teaching and learning， advocating active thinking and emphasizing feedback”. It fully explores the ideological and political elements of the course to restructure the syllabus， and designs the teaching process and experimental teaching， so as to reveal the principles and essence of knowledge in software engineering and achieve silent ideological and political education.

Keywords： software engineering; output-oriented; ideological and political education; continuous improvement

0  引  言

课程思政的理念是“协同育人”，并把“立德树人”作为教育的根本任务。2021年，人民网发起了高校互联网“大思政课”，全国高校积极参与并协同构建思政机制，包括数据共享、资源互补、人才培养，等等[1]。2022年9月24日，由北京市委教育工委、北京科技大学联合主办的“以实践教学为主题的‘大思政课综合改革”研讨会在北京科技大学成功举办[2]。现如今，课程思政如何有效融入高校课堂也成为重点关注的问题。同时，在2019年，教育部发布了关于一流本科课程建设的实施意见，以产出为导向，提出要形成多类型、多样化的教学内容与课程体系[3]。因此，如何在课程思政背景下，建设高质量的一流本科课程成为高校课程建设的重点目标，也是教学改革研究的热点[4-7]。

软件工程课程是计算机类本科生的专业核心课程，该课程具有抽象性、理论性和实践性强的特点，结合本校创新创业型大学的办学定位和培养能够……