唐 彦，宇文利，邹王番

（1.北京大学体育教研部，北京 100871；2.北京大学马克思主义学院，北京 100871；3.关西大学东西学术研究所，大阪 564-8680）

传统体育教育除了对学生进行体育技能的传授，提高学生身体素质，还需要按照“身体哲学”的思维方式解读不同时期体育教育的身体价值，承担传承中华优秀传统文化的使命。体育教育具有较高的“课程思政”价值，已有研究主要着重于体育意志品质、集体主义、道德行为以及终身体育等元素。传统体育植根于传统文化，是传统文化的主要表现形式之一，本文以某校中华毽课程为基础，从技术动作、历史文化以及与现代科技融合等方面深入挖掘其“课程思政”元素，以期在引导学生增强体魄的同时，使其受到优秀传统文化的熏陶。通过思想政治教育，帮助学生树立对国家、本民族的心里理认同感，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

一、体育教育与“课程思政”结合的研究

体育教育与“课程思政”的结合，最近几年一直是研究热点，各位专家从不同角度论述给出了不一样的观点。陈克正探讨了新时代高校“体育+思政”协同融合育人体系的构建，认为“激发体育课程本身所具有的思政特质是开展体育思政的前提”；[1]天津体育学院王秀阁等人提出融入式和挖掘式的体育“课程思政”途径，以完成体育教育“立德树人”的根本任务。[2]体育“课程思政”需要正确辨识“育体”与“铸魂”同向的学理起点，培养学生社会责任和核心素养的使命与任务，帮助学生养成面对困难和失败时能够从容处置与应对的优秀意志品质。……