摘 要：“双减”背景下，小学课后服务存在课后服务观念较为保守、课后服务内容不够丰富、课后服务方式较为单一、课后服务师资不足等问题，这主要是由于课后服务政策尚不完善、课后服务配套保障制度建设不健全、主体责任不明等。提升路径包括：完善课后服务政策制度，促进课后服务持续健康发展；加强课后服务交流培训，更新课后服务观念；坚持课后服务育人价值，优化课后服务内容；各相关主体明晰职责，拓宽课后服务方式；完善配套服务保障，拓展课后服务师资来源。

关键词：“双减”政策 小学 课后服务 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.06.060

“双减”是时代发展的产物，教师需要紧跟时代发展的步伐，深入了解“双减”所带来的各种变动。从课后服务着手，积极创新课后服务模式，充分发挥课后服务的辅助作用和价值，弥补学生的短板，为学生提供个性化的服务和指导。小学阶段的教育教学工作尽管比较基础，但是对学生的成长成才具有非常深远持久的影响。教师需要结合“双减”政策进一步優化教学内容，全面提升自身的思想认知，为学生的个性化成长以及发展保驾护航。

一、“双减”背景下小学课后服务背景

“双减”有助于进一步推进教学创新和教学优化，逐步提升我国的综合教育实力，夯实教育教学基础，为社会输送更多的优秀人才。在全面推进“双减”的政策过程中，小学生课后服务工作被反复提起，这一教育教学板块与当前的教育环境和社会环境存在密切的联系。……