朱明秀

为提高议论文写作的水平，一些学生可谓费尽心思，用了很多办法，但议论文写作的水平仍然没有得到实质性的提升。“今年江苏高考作文中平庸的文章比往年多一些。”《现代快报》引用了作文评分组专家的话，令无数高三学子感到无助。为什么经过十二年的寒窗苦读，经过多年的写作训练，他们写的议论文还是如此肤浅呢？为什么就写不出有深度的议论文呢？

经过问卷调查和反复研究，笔者发现高中生的议论文缺乏深度主要有以下几个方面的原因：

其一，学生对写作有错误的认识，平时大多是在被动地写作。部分学生把“写作”理解为“文学创作”，认为教师传授的写作方法、技能等，自己都已经掌握了，写出来的文章依然没有深度，于是便认为自己没有写作天赋，在平时的写作中只是被动地完成教师布置的任务。这种狭隘的观念限制了写作能力的提高，使其在写作中感到力不从心，无法达到预期的效果。

其二，学生在课外阅读的内容大都没有深度，阅读时间得不到保障。在没有教师指导的情况下，他们在阅读时抱有很强的功利性，要么想要提高自己的学习成绩，要么仅仅为了自娱自乐。在“新课标”推荐的书目里，有一部分是故事性比较强的作品，有一部分是说理深刻的作品。如果没有教师的指导，学生在阅读时很难真正地理解与消化其中的知识，就更谈不上将优秀的作品内化为自己的认知。部分教师“重阅读，轻作文”的观念也严重影响了学生写作兴趣的形成和写作能力的提升。……