张琳萍 福建省龙岩市永定区高陂中心小学

课堂评价是教学活动的重要组成部分，对学生的学习、教师的教学都有积极的促进作用。但是，当前学校课堂评价中还存在一些问题，影响了教学质量和教学效果的提升。尤其是在信息时代下，课堂评价也应当与时俱进。

伴随着国家教育信息化进程的不断加快，以及信息技术与教育教学深度结合，我国教育事业要想实现改革创新发展，就必须依靠信息技术来支撑与引领，这已成为教育界共识，而教育也正迈向大数据时代。开展大数据测评工作，对大数据测评报告中反映出的各类数据细致地进行分析和研究，可以深入分析学生知识维度和能力维度等方面存在的问题，有利于把握学生的兴趣爱好，精准革新教学模式，真正实现学生的个性化、创新型、供应链式发展。教学质量控制评估项目是指通过对教师的不断监测、定期获取关于课堂教学质量与效率等方面的资料，并通过获取的大数据，根据评估标准推断可能出现的问题，对课堂教学计划做出适当调整，从而推动课堂教学计划沿着设计的目标实施，实现最终教育目的。质量是高等教育发展的重要基础，提升和改进教学质量是保证教育可持续发展的根本内涵与条件，建立科学的质量控制体系和考核制度。

当下教学评价中存在的问题

教学评价依据不充分 在教育教学活动中包含了丰富的信息，如学生的期末考核表现、对教师课堂作业评估的状况等，而这些信息也是教师进行评估的重要根据，通过对这些信息的研究，就可以提高教育评估活动的科学性和有效化。……