谢玉彬 福建省龙岩市新罗区第二实验小学

在小学教育中实施素质教育能够为学生未来的发展奠定坚实基础，同时也能够培养出更多优秀的专业人才。“双减”政策出台，有效地减轻了学生的学习负担，让学生能够有更多的时间去完成自己喜欢的事情。作为一名语文教师，在“双减”背景下需要全面落实素质教育，促进学生全面发展，重视小学语文“双减”教育的创建和实施，为学生的活动提供更多的时间，让学生能够在语文活动中提升自身技能，养成良好的行为习惯，提升综合素质。

挖掘教材资源，提高学生素养

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出：核心素养是学生通过课程学习，逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。教师应与时俱进，改变简单的“教教材”，主动“用教材”，立足学生身心特点，充分挖掘教材资源，提高学生的语文素养。

例如，教师可以在为学生开展教学课堂的时候引导学生利用教材内容延伸知识，可以是对教材内容的扩充，也可以是教材内容的外用，从而促使学生将教材内容作为基础，以锻炼自身的各项能力。比如当学生在学习《圆明园的毁灭》的文章时，教师可以利用多媒体课件为学生播放八国联军入侵的影视资料，促使学生在视频中了解清朝时期的社会状态和人民的生活水平，从而加深学生对文章的学习印象。……