张占书 宋新悦 北京师范大学密云实验中学

作业设计策略研究的背景

语文学科核心素养的要求 根据《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》，我们可以看到，学科核心素养对于培养孩子的未来至关重要，它包括建立良好的价值观、培养良好的个性特质以及发展重要的技能。《课标》提出了一套全面的学业质量标准，旨在帮助学生更好地掌握语文知识，提高学习能力，并建立一套客观公正的学业评价体系。这一项恰是为不同阶段学生的作业质量提供评价的标准。完成各种任务对于学习者来说，不仅仅是一种基础性的活动，而且还可以帮助他们加深对所学内容的理解，培养他们的语言技巧。大单元的作业设计将现实情景融于作业之中，针对不同学生的作业需求进行把控，切实提升学生的兴趣与实际能力。

“双减”背景 2019 年6 月，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出：要综合考虑各个年龄段、各个科目的学习需求，有效合理地确定工作总量和时间，加强基础性工作的实施，拓展实用性工作的范围，尝试灵活多样的工作设置，以提升作业质量。根据《对于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，我们应该努力改善课程内容，并且重视对学生进行全面的培养。为此，我们应该认真制定和完善课程，并且在课程中融入更多的探究、实验和综合活动。在此背景下，对于作业的要求是“精”而不是“多”，高中语文大单元作业设计能够提升本阶段学生作业的有效性，适应“四新”背景下的高考选拔测试。……