杨咏

摘要 在“大职教观”终身学习、全面学习、智能学习的视角下，文章以广告艺术设计专业人才培养模式、专业课程体系、实践教学体系、人才培养质量评价机制为切入点，将“岗课赛证”融通综合育人模式系统地融入广告艺术设计专业的全领域，通过“衔接于行业、联接于企业、对接于岗位”达到学校、企业双元育人，通过“融贯于专业、融悟于课程、融通于教学、融合于评价”寻找高效的实施路径，最终达到“岗课赛证”融通综合育人的目的。

关键词 大职教观；岗课赛证；融通育人

中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.003

探索“岗课赛证”融通综合育人模式是深化职业教育理念、发展中国特色职业教育道路、完善现代职业教育人才培养体系、提升职业教育人才培养质量的有力支撑。2021年4月召开的全国职业教育大会中“要一体化设计中职、高职、本科职业教育体系，深化三教改革，推进岗课赛证综合育人”的理念，同年10月在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中的“完善岗课赛证综合育人机制”，都从国家政策层面肯定了“岗课赛证”融通综合育人模式的必须性、有效性和必然性，也为职业院校的深化改革提出了明确的方向。本文结合当前时代要素和大职教观理念，将“岗课赛证”融通综合育人模式更好地在职业教育发展中进行升级、细化和应用，旨在提升中国职业教育人才培养质量，助推现代职业教育高质量发展。

1“大职教观”的思想内涵

大职教观是现代教育学者根据当前经济、社会发展新形势，重新审视我国近代职业教育的奠基者和推动者黄培炎先生在其研究中提到的“大职业教育主义”思想，并根据现代职业教育的新环境、新内容和新思路，衍生出的中国职业教育理论，其思想内涵可从时间维度、空间维度、内容维度上进行细分，以便于深入理解。

1.1大职教观的时间维度

大职教观倡导终身学习，认为应当重视所有个体发展的全过程，因为教育具有长期性、连续性、系统性。每个人从小到大所受的所有教育、培训，都将与未来职业有或多或少的关联，培养学生终身学习的意识和习惯，不仅能使其获得岗位所需的实操技能，更能使其在职业岗位上获得满足感和成就感，从多方面提升职业素养。

1.2大职教观的空间维度

大职教观的空间维度可被认为是现代职业教育的横向覆盖，即职业教育应涵盖学校职业教育及其所能够合作的社会培训，包括政府、产业界、培训机构或相关社会组织。教育部发布的《中国职业教育发展白皮书》中指出，中国式的现代化是超大人口规模的现代化，在经过长期的实践探索之后，中国职业教育形成了独具特色的发展范式，中国特色的职业教育需要发展多种层次和多种形式的职业教育，需要发挥企业等社会力量的优势，深度参与职业教育，利用社会力量的支持，推进多元化教育发展。

1.3大职教观的内容维度

大职教观视角下现代职业教育的教学内容，不仅仅包括各个专业的基础知识和应用技能，还包括各个行业的知识技能以及职业岗位的核心技能。大职教观重视学习者的民主性和人文性，强调的是学习者的职业发展和自我实现，并希望从业者能够在就业过程中获得幸福感。这些内容的获得离不开各方面知识、能力、技能的培养，例如学习能力、生活能力、文化素养、道德修养等，而这些内容则是大职教观下现代职业教育应当传授的知识内容。

大职教观与“岗课赛证”融通综合育人模式之间存在着深刻的理论联系，在具体专业中的实施阶段亦存在着有机的关联。从大职教观的角度去审视、研究、实践“岗课赛证”融通综合育人的实施路径，效果会更好。

2广告艺术设计专业实施“岗课赛证”融通综合育人的必要性

随着我国全媒体广告产业的迅速发展，与其他学科领域交叉渗透性较强，对于广告艺术设计专业所培养的技能型人才的要求也在不断提高。在这种背景下，为进一步适应广告艺术设计专业领域全媒体技术、广告投放模式、广告营销理念的快速变革，传统的产教结合、顶岗实习等人才培养模式亟须与时俱进，积极求变。2019年《国家职业教育改革实施方案》的印发，2021年“岗课赛证”综合育人的明确，都从国家层面提出了职业教育改革的方案，也都为广告艺术设计专业提供了新的发展方向和新的培养思路。

“岗课赛证”融通综合育人模式与广告产业、职业教育、综合竞赛、技能证书四大领域高度关联，从大职教观的角度出发，结合当前广告行业发展现状，以及现代职业教育的发展趋势，在广告艺术设计专业进行“岗课赛证”融通综合育人模式的实践是时代价值的需求、现代职业教育的需求，也是广告产业转型升级对技术技能人才的现实需求。

3广告艺术设计专业“岗课赛证”融通综合育人的实施路径

实施“岗课赛证”融通综合育人模式的目的是提高职业人才培养的社会化、全面化和复合化。广告艺术设计专业有其特殊性，故应从大职教观角度出发，以现代职业教育高素质技术技能人才培养为核心点，从人才培养模式、专业课程体系、实践教学体系、人才培养质量评价体系四个方面入手，推动构建广告艺术设计专业“岗课赛证”融通综合育人模式，以这四个方面为切入点将“岗课赛证”融通综合育人模式系统地融入广告艺术设计专业的全领域，通过“衔接于行业、联接于企业、对接于岗位”达到学校企业双元育人，通过“融贯于专业、融悟于课程、融通于教学、融合于评价”寻找高效的实施路径，最终在整个广告艺术设计专业发展中融通“岗课赛证”综合育人模式，达到“三接四融”的既定效果。现从以下四个方面进行广告艺术设计专业“岗课赛证”融通综合育人实施路径的阐述：

3.1升级人才培养模式，学校、企業双元育人

在全球产业化、集群化发展的状态下，全媒体产业迅速崛起，广告行业的发展对技术技能人才的需求逐步提升，职业教育中的广告艺术设计专业也开始注重学生知识能力和职业素质的综合培养。

在“岗课赛证”四个部分中，课、赛属于职业教育中知识、能力的培养范畴，是学校学院教育功能的体现；岗、证则属于职业岗位里技术、技能的实践范畴，是行业企业育人功能的表现。在优化人才培养模式的过程中，学校+企业双元育人才能够达到现今职业教育人才培养的目标。以“三转”——以行业为中心办学、以企业为中心设置课程、以岗位为中心锻炼技能；“三进”——企业文化进校园、企业管理进课堂、企业生产进实训为原则将“岗课赛证”中学校与企业各自独立的教育阶段融通起来，才能够切实加强双元育人，才能真正达到整合学校与企业的教育资源、融通育人的目的。

3.2构建专业课程体系，课程优化四方融通

专业课程体系的重构也是“岗课赛证”融通综合育人的内容之一，将“岗”“赛”“证”以分阶段、分学期、分模块的方式逐步与“课”进行融合，才能够真正实现专业课程的优化，将岗、课、赛、证进行四方融通。

高职院校广告艺术设计专业所培养的技术技能人才是为了契合行业中专项服务所需的岗位而教育培养的，所以课程体系一定是基于职业岗位能力而设计的，必须能够满足企业用人需求、企业岗位标准、企业培训内容，真正实现“岗课对接”。

“以赛促学、以赛促教”的理念已提出多年，广告艺术设计专业的比赛也有许多，例如大学生广告艺术大赛、中国好创意、NCDA比赛、大学生广告艺术节学院奖等，但赛事依然具有时间和命题内容的局限，不能随时与课程进行长期、有效的结合。对此，可针对性地组织兄弟院校联赛和学院内部比赛，增加赛事与课程的联系，真正达到“赛课对接”。

考取广告艺术设计专业相关的职业资格证书以及职业技能等级证书，是行业与企业对于职业资格评价和认定的有效方式，培养复合型技术技能人才，推动产教协同育人是国家推广“1+X”证书制度的最终目的。专业课程内增加育训结合的职业资格和技能相关的证书考取，才能逐步提高学生的职业素养，进一步达到实践效果，做到“证课对接”。

3.3促成实践教学体系，三教改革多域赋能

2019年1月《国家职业教育改革实施方案》中明确提出了三教改革的任务，在其后的实践教学体系中，三教改革发挥了其应有的作用，帮助学生提升综合职业能力，帮助行业、企业培养高素质、复合型技术技能人才。

在广告艺术设计专业中，继续秉承教师是根本，教材是基础，教法是途径这一根本原则，根据专业特点进行延伸拓展。在教师改革部分，增加岗位教师的配置，实行“1+ N”位教师授课的模式，让行业、企业教师提升学生实操能力。在教材改革部分，大力推行“线上+线下”结合的教学资源库搭建，利用线下教师针对指导，线上学生延伸自学的方式，锻炼学生提出问题、解决问题以及自我学习的能力。在教法改革部分，综合理论教学、案例实战、落地实训的内容，组建校中企工作室，引入企业制度，让学生提前做好岗位衔接，提升职业能力和职业素养。

3.4搭建质量评价机制，四维一体多元评价

广告艺术设计专业人才培养模式、专业课程体系、实践教学体系的重构和升级都是为了更好地培养适用于广告产业的复合型技术技能人才，满足产业、行业、企业对人才的现实需求。建立与“岗课赛证”相对应的人才培养质量评价机制才能确保学生职业教育过程和各阶段教育内容的教学效果，更好地促进职业教育中各部分内容的优化和完善。

四维一体的人才培养质量评价机制针对“岗课赛证”四个方面，将“岗”与企业导师评价相结合，“课”与学校教师评价相结合，“赛”与社会业界评价相结合，“证”与广告行业评价相结合，以广告艺术设计专业为单位，结合“岗课赛证”中的产业、职业、教育要素，融汇成一种多元评价机制。一改以往以“课”为主的评价机制，从多方面结合的角度考量学生的所学，兼顾学习过程和学习成果的检验和评价，真正做到评价结果的真实性、全面性、客观性。

4结语

据新华社数据显示，我国目前拥有职业院校约11200所，在校生超2915万人，已经开设1300余个专业，拥有12余万专业点。“岗课赛证”综合育人模式虽已有初步探索但仍未全面铺开，在广告艺术设计专业实施“岗课赛证”融通综合育人模式的实践依然属于初探。通过重新审视广告艺术设计专业人才培养模式的设立、完善广告专业课程群建设、优化实践教学中的教育方式和构建高职人才培养质量评价机制的路径，在全阶段、全领域、全过程的实施中，进一步推进职业教育广告艺术设计专业的内涵建设，为进一步培养广告领域高素质技术技能人才奠定了良好的基础。

基金项目：天津市职业教育与成人教育学会、天津职业院校联合学报；2022年度科研课题“大职教觀视角下‘岗课赛证’融通综合育人实施路径研究——以广告艺术设计专业为例”（XHXB2022B026）。

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