傅翩

以往的语篇教学都以教师为主导，从语篇的分析到问题的解决都是教师占主导地位，学生对于语篇的理解都和教师一样，缺乏自己对于语篇的理解和感悟。但“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，如何改变语篇的教学方式，让学生化被动为主动，成为当前英语教师语篇教学模式转变的一项急需解决的问题。

一、语篇教学中运用自主互助学习模式的优势

谈起语篇教学，很多人都注重对文章中词句的掌握，全文的翻译以及对作者想表达的中心思想的理解。随着课程改革的推进，越来越多的教师意识到语篇教学方式转变的重要性。教师开始关注语篇中信息的理解，重视阅读方法和阅读能力的培养，注重开展学生延伸阅拓展活动，从而使学生逐步形成自主阅读能力。

（一）自主阅读方法的习得和实践优势

语篇教学中培养学生的自主阅读能力需要充分调动学生的主动性，使得学生可以积极参与到自主阅读中。自主互助模式将个体的学习置于群体学习当中，学习氛围更为轻松、愉悦，这种沉浸式教学更有利于学生自主阅读方法的习得和实践。

（二）思维碰撞优势

语篇阅读，仁者见仁智者见智，面对同一片阅读孩子们会有各自不同的想法。互助学习小组的成立，使得小组成员之间的交流更为便利。小组成员之间的相互讨论、辩论有利于激发学生的思维，形成思维碰撞，提高思维的广度和深度。使得学生对于语篇信息的理解更加的全面、深刻、独到。……