马长春 张群

初中学生的作文常常会面临这样的问题，文章写得干瘪、不生动、不具体，并且一部分学生连字数都凑不够。面对这种情况，笔者结合自身教学实际，分享一种可以让作文写得生动形象、具体可感的写作方法---扩写法。

所谓扩写法是指将较为简略的、概括的片段或文章加以扩展补充，使之成为篇幅更长，内容更充实的文段或文章的写作方法。那么如何扩写呢？笔者以《大自然的语言》一文中的一句话为例，对学生进行扩写训练。《大自然的语言》是一篇说明文，但是第一自然段的语言却生动形象，教师从该段中找出“到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来”这个句子，来引导学生进行扩写。

一、围绕中心找准扩写点

《大自然的语言》第一自然段虽是写景段，但都是有关物候现象的。所以首先引导学生找准扩写点，然后再对扩写点中的物候现象进行细腻描写。为了围绕这一中心，从哪个地方入手写就显得尤为重要，否则就会偏离文本中心。在与学生的讨论辨析中，教师归纳总结出容易描写的三个扩写点：一是秋天树上的果实；二是秋风；三是叶子落下来的过程描写。找准扩写点的同时，还需要分清扩写的主次，这三个扩写点，重点扩写第一点和第三点，秋风的扩写点次之。重点扩写的果实和叶子落下来的过程需引导学生不惜笔墨，次要扩写的秋风则可以一笔带过，不刻意写秋风，而是把秋风融合在秋天树上的果实和叶子落下来的过程描写中，看似没有写秋风，却处处能感受到秋风的存在。……