赵琦

摘 要：音乐的教育不仅要提升学生的专业能力，更需要肩负普及学生音乐文化与提升音乐素养的重担，多元音乐文化已成为音乐教育界的高度关注点且高校音乐教学努力的目标之一，越来越多的高校开展了相关教学与实践，目标就是开阔学生视野，以平等与肯定的态度理解与学习多元音乐文化。在中国多元文化民族音乐观念中，不同民族也有自己的音乐文化概念与话语系统，通过学习与探究，激发他们的学习热情、培养民族自信，重视民族音乐文化的保存与传承，并通过“以教促学”鼓励更多的师生学习与探究多元音乐文化。

关键词：多元音乐文化；民族音乐文化；实践与研究

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2023）19-0-03

“早在20世纪60年代，音乐人类学家就用音乐（Music）的复数来表达文化的多样性，后逐渐成为国际音乐教育学会的通用表达。” [1]多年来，多元音乐文化一直是音乐教育非常关注的问题，且越来越多学者、专家、学校及教师重视并进行多元音乐文化相关的教学与实践，我国从最初2000年的五所专业院校到2009年接近百所院校都在开设世界音乐课程。

一、多元音乐文化与多元音乐文化教育

多元音乐文化理念是基于全球不同民族产生的音乐文化，强调对每一种音乐文化存在的价值予以尊重、理解与肯定，“肯定全球所有音乐的存在及其价值，……对所有音乐的丰富性与多样性保持尊重”[2]，并在此基础上关注本土音乐文化的传承与发展。