郑文宝 张 蕊

(1.南京工程学院马克思主义学院;2.南京工程学院教学与科研中心, 江苏 南京 211167)

短视频在传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众以及传播效果等多个层面对传统传播介质进行了颠覆,短视频不但凭借其技术优势实现了表达效果反馈及时化乃至同步化,更消减了价值传播的专业属性,降低了价值表达、制作的门槛,成为不同层次、不同类别人群进行价值表达的重要载体。

一、高校学生的短视频共生图像

据腾讯“企鹅智酷”数据统计表明,快手和抖音使用者中24岁以下用户占比近75%、30岁以下用户占比近90%,[1]可见网络短视频受众面虽然广泛,但青年群体才是其最主要的使用者,而在义务教育和高等教育大众化背景下青年群体的主体之一便是高校学生。高校学生不同于中小学生,高校学生是自己独立生活远离家长监护的,因此高校学生短视频的使用是开放且自由的,甚至可以讲是不受任何人监管的,大学生从高中繁重的学习任务中解放出来后便一头扎进短视频旋涡中狂欢,已经实现了与短视频的共生共存。

1.高校学生被动进入短视频场境

不同于传统的价值表达方式,短视频利用信息技术将音、情、意、形等诸多传播要素汇聚于一身,将原本单一、孤立进行价值表达的音乐、文字、图像、动画等方式融合为一个整体,因此在价值表达上更加直接、丰富、立体、形象,具有了更为丰富的价值表达效能,可以更大程度地满足娱乐快感、猎奇心理、价值认同等人性需求。……