摘要：该文梳理了面向学生核心素养教育的新课程标准中大概念教学、单元教学与综合课程、教学评价改革等变革性内容对教师专业发展提出的新要求，阐述了链接型数字教材、嵌入型数字教材、智能交互型数字教材的功能结构，提出了虚实融合的合作教学空间、虚实融合的交互教学空间、虚實融合智能教学空间的构成及对课程改革的支撑作用，分析了教学过程数据促进教学评价变革的路径。提出培训课程场景化，数字素养提升融入课改全流程，强化县区教师发展中心建设的教师培训改革要点。

关键词：教育数字化；学科核心素养；教学空间；数字化教学；数字素养

中图分类号：G434 文献标识码：A

本文系甘肃省高等学校产业支撑项目“乡村教师专业能力智能测评、自适应学习关键技术与应用示范”（项目编号：2022CYZC-10）研究成果。

数字技术的不断创新突破推动了数字产业的诞生与迅速发展，使数字经济成为世界新型经济形态，中国实施新型基础设施建设为数字经济发展提供了强有力的保障，推动产业升级与智能改造，以5G、物联网、卫星互联网、云计算、区块链等为代表信息基础设施建设为教育数字转型发展提供了强有力的条件保障。教育数字化转型发展是整个社会数字化转型发展的组成部分，当前学界对教育数字化是教育信息化的特殊阶段或高级阶段的认识基本达成，教育数字转型是在教育的全领域、全过程、全要素融……