【摘要】细读文本，便于学生走进散文深处，深刻理解散文，同时掌握阅读方法，提高阅读水平。因此，在开展小学语文散文阅读教学时，教师可应用文本细读教学法，找准文本细读点，以此为切入点，应用多样化的方式引导学生细读散文，感受散文的魅力。基于此，文章根据教师现有经验，详细阐述了小学语文散文文本细读教学策略。

【关键词】小学语文；散文阅读教学；文本细读教学法；教学策略

作者简介：魏招弟（1981—），女，甘肃省兰州市龙泉寺镇中心小学。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）针对阅读教学提出了诸多要求，如让学生积累丰富的阅读素材，增强语感，获取良好的情感体验，提升阅读理解能力；能初步鉴赏作品，丰富精神世界。散文阅读教学是语文阅读教学的组成部分之一。为实现新课标要求，小学语文教师可采取文本细读教学法引导学生细读散文。文本细读教学法是教师引导学生细读散文的“法宝”。所谓文本细读教学法，是以阅读文本为基础，以文本细读点为切入点，应用多种方法引导学生细致、深入地进行语义分析，深入感知文本意义的教学方法［1］。基于此，在开展小学语文散文阅读教学时，教师可应用文本细读教学法，引导学生深刻感悟散文。

一、诵读文本，亲近文本

特级教师王崧舟老师曾说过，有效实施文本细读教学，可以使学生在细读文本的过程中，摆脱对教师的依赖，充分发挥主观能动性，深入地进行语言感悟和体验，深刻理解文本内容，掌握阅读方法，提高阅读水平。……