郭绍青 林丰民 于青青 张治 张云峰 段元丽 管延端

[编者按] 党的二十大报告对“推进教育数字化”作出重要战略部署，教育数字化大力推进，对教师队伍数字化建设提出了新的更高要求。为深入学习贯彻党的二十大精神，总结凝练数字化助推教师队伍建设、提升教师队伍信息化素养的实践探索，在教育部教师工作司的指导支持下，本期《電化教育研究》推出《数字化赋能教师专业发展实践探索》，围绕国家、地方以及高校层面在信息化支撑教师服务、人工智能助推教师队伍建设、教师数字素养提升等方面的实践探索、现实应用进行讨论，以期助推教师队伍建设数字化转型，助力教师队伍高质量发展。

[关键词] 教育数字化； 教师专业发展； 数字素养

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

从数字技术变革教学视角理解教师数字素养（郭绍青）

数字技术持续创新使数字经济成为世界最具活力的经济形态，正在重构世界格局。教育数字化转型的核心是数据的价值体现及其对教育的赋能，教育数字化转型是通过数字技术融入教育全要素，重构要素关系，推动教育系统数字化改造与智能化升级[1-2]。教育数字化转型的效果体现在数字技术融入的教学模式创新与学习方式变革上。教师教学数字化转型是教育数字化转型的关键，提升教师数字素养成为教育数字化转型过程中教师专业发展必须面对的时代问题。教育部行业标准《教师数字素养》的发布，规定了教师在教育数字化转型过程中专业发展的具体指标，本文从数字技术促进教学创新变革的视角引导教师理解《教师数字素养》标准。……