陈英

《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园应当主动与幼儿家长沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”随着我国生育政策的调整，幼儿园里来自二孩家庭的孩子越来越多。对于二孩家庭中的第一个孩子来说，他原本是全家人眼中唯一的宝贝，但弟弟妹妹的出生意味着他不再能独享父母的爱。这种心理上的落差很可能使孩子不愿意接纳弟弟妹妹的出现，在情绪上表现出失落、焦虑、嫉妒，在行为上表现为异常黏人、拒绝长大等。长此以往，对孩子的身心发展不利。因此，如何引导孩子接受父母生育二孩的计划并接纳即将到来的家庭新成员，既是幼儿园教育中的新问题，也是家庭教育中需要面对的重要问题。

本文的主人公点点是大班的一个女孩，她文静而敏感，平时很在意他人的评价。点点的家庭原本是典型的“4-2-1”结构，她是家中最受宠爱的“小公主”。可是有一天，點点妈妈又怀孕了。没过多久，我们发现点点好像变了一个人。为此，我们通过家园合作给予及时的干预和指导。

观察沟通辨异常

点点最近情绪有点低落。连着几天，她在上午来园后没多久就会苦着脸跑过来对我说她肚子疼。我每次联系点点的家长后，点点的爷爷就会赶来幼儿园接点点回家休息，有一天还带她去医院做检查，但检查结果显示她的身体一切正常。据家长反馈，每次一回家，点点便不喊肚子疼了，却会黏着妈妈，让妈妈陪她玩。……