蔡金铭

摘要：老年开放大学作为面向中老年人群体提供学习教育的重要渠道与阵地，已经在国内得到了广泛的认可和推广。随着互联网技术的快速发展，老年教育也正处于与互联网的深度融合和转型发展的阶段。本文旨在探究“互联网+”背景下老年教育发展问题，通过对相关数据和案例的分析，提出老年教育在互联网时代面临的现实困境与挑战，提出老年开放大学的发展对策建议。

关键词：“互联网+”老年教育；老年开放大学；发展对策建议

1. 老年大学的发展现状和发展趋势

随着人口老龄化加剧和养老问题的日益凸显，老年教育和终身学习的重要性逐渐受到人们的关注。老年大学作为老年教育的重要渠道与阵地，在国内已经发展了数十年，逐渐成为老年群体参与教育和社会文化活动的重要途径。

1.1 老年大学的发展现状

老年大学的前身是老年夜校，20世纪70年代后期，老年夜校开始在全国推广。1983年9月17日，我国第一所老年大学“山东省红十字会老年大学”在济南成立。经过几十年的发展，老年大学已经成为老年人学习知识、增强自我修养、丰富文化生活的主要平台之一，逐渐形成自己的办学特色。目前，老年大学的覆盖范围和办学规模在不断扩大，各地政府、社会团体和高校纷纷设立老年大学、老年开放（互联网）大学，为老年人提供了更多学习和交流的机会。根据国家老年教育数据统计，截至2020年底，全国共有各级各类老年大学（学校、学习点）8万多所（个），注册学员总数达1400多万人[1]。

1.2 老年大学的发展趋势

在“互联网+”的背景下，老年大学也在加快转型和创新发展。一方面，老年大学紧跟互联网时代，采用更多信息化手段，通过互联网、移动互联网等新兴技术，打破了时空限制，让老年学员能够更加便捷地学习知识；另一方面，老年大学也积极拓展了学习内容和形式，不再局限于传统的学科教育，而是更加注重知识实践和生活技能的培养，如文化艺术、健身娱乐、手工制作等方面的课程也逐渐成为老年大学的重要组成部分。

社会进入互联网时代，老年教育的发展趋势将主要包括以下方面：

1.2.1 网络化和数字化

老年教育将更多采用在线教育、远程教育、数字化教育等方式，通过互联网和移动设备为老年人提供更加便捷、灵活的学习途径。

1.2.2 多元化的课程

老年教育将拓展课程内容，包括不仅限于人文、艺术、历史等传统学科，还将逐步加入新兴领域的学科，例如科技、金融、健康等，以适应老年人多元化、多样性的学习需求。

1.2.3 社区化服务

老年教育也将普及和深入社区，与社区服务中心合作，为老年人提供更加贴近生活、实用的学习内容。例如，开设家庭照护、健康管理、应急救护等课程，以帮助老年人更好地应对生活中的各种挑战。

1.2.4 个性化教学

老年教育将借助互联网和大数据技术，为老年人提供个性化的学习服务，例如根据老年人的学习偏好和兴趣，推荐适合的课程和教材，帮助老年人更加有效地学习和掌握知识。

1.2.5 共享教育资源

老年大学将加强与其他高校和机构的合作，共享优质教育资源，为老年人提供更加丰富、高质量的学习体验。同时，老年大学也将开放自身的教育资源，为其他机构和个人提供学习服务，实现教育资源的共享和互联互通[2]。

2. “互联网+”老年教育的发展优势和前景

2.1 “互联网+”背景下老年开放大学的新机遇

随着互联网的快速发展，老年人的数字素养和互联网使用率逐渐提高，为老年开放大学的发展提供了新机遇。“互联网+”背景下，老年开放大学可以通过数字化、网络化的方式，为老年人提供更加方便、灵活的学习方式，促进老年人的全面发展。此外，互联网技术还能够为老年开放大学提供更加便捷、高效的教学管理和服务方式，为老年人提供更好的学习体验和服务质量。

2.2 “互联网+”老年教育具有以下优势和前景：

2.2.1 多样化的学习内容和方式

互联网技术可以为老年开放大学提供更加丰富、多样化的学习内容和方式，如在线课程、数字化教材、远程教育等，从而满足老年人多样化的学习需求。

2.2.2 更加便捷、高效的教学管理和服务方式

互联网技术可以为老年开放大学提供更加便捷、高效的教学管理和服务方式，如在线选课、电子邮件通知、在线答疑等，从而提高老年人的学习效率和学习体验。

2.2.3 更好满足日益增长的老年人学习需求

随着老龄化程度的加剧，老年人口逐渐增多，老年群体的学习需求也与日俱增、不断扩大。同时，互联网技术的不断发展也为老年教育发展提供了现代信息技术支撑。

3. “互联网+”背景下老年教育所面临的现实困境和挑战

技术应用和推广难度较大。老年人的数字素养相对较低，当前仍有很多老年人不会上网、不会使用智能手机，还有害怕受网络信息诈骗等担忧思想，因而线上教育技术的应用和推广难度较大，而随着在线教育的发展，使用互联网、智能手机等将是老年人学习的新途径，不会上网、不会使用智能手机成了参与在线学习教育的障碍。因此，需要开展智慧助老学习培训行动，加强对老年人的信息技术培训和支持。

学习质量和服务水平需要进一步提高。“互联网+”背景下，老年开放大学需要不断提升学习质量和服务水平，为老年人提供更加优质的教育资源和服务。目前，老年开放大学的教学质量和服务水平存在着一定的差距，需要加强师资队伍建设，引进更多具有丰富教学经验和专业知识的教师，并加强教师培训，提升教师的教学能力和服务水平[3]。同时，还需要完善教学设施和技术装备，提升学习体验和效果，为老年人提供更加舒适、便捷的学习环境。

另外，在服务方面，老年开放大学需要关注老年人的特殊需求和心理状态，为老年人提供更加周到、细致的服务。例如，可以通过智能化技术和人性化设计来提高老年人的學习体验，为老年人提供更加贴心的服务。同时，老年开放大学也需要加强与社会的联系，为老年人提供更加广泛的社交、文化等方面的服务，帮助老年人更好地融入社会。

4. 老年开放大学发展的社会责任和作用

老年开放大学是一项重要的社会事业，具有深远的社会责任和作用。老年开放大学的发展不仅有助于满足老年人的学习需求和提高老年人的生活质量，同时也有助于在社会文化建设、人才培养、老年人福祉等方面做出贡献。

首先，老年开放大学在社会文化建设方面发挥着重要作用。老年开放大学的发展可以促进社会文化的传承和发展。随着老龄化进程的加快，老年人的文化需求日益增加，老年开放大学为老年人提供了一个学习和交流的平台，有助于促进社会文化的传承和发展。

其次，老年开放大学在人才培养方面也发挥着积极作用。老年开放大学不仅可以为老年人提供学习机会，也可以为老年人提供职业技能培训和转型升级的机会。通过提供优质的教育资源和培训服务，老年开放大学可以为社会培养更多的人才，促进社会的发展和进步。

最后，老年开放大学对于老年人的福祉也具有重要作用。老年开放大学不仅可以提高老年人的文化素养和知识水平，也可以增强老年人的自信心和自尊心。通过老年开放大学的学习和交流，老年人可以更好地融入社会，享受更丰富多彩的晚年生活。

最后，在“互联网+”时代，老年开放大学的社会责任和作用更加凸显。随着互联网的发展和普及，老年开放大学可以更好地利用互联网和新技术，为老年人提供更加便捷、灵活的学习途径和服务。同时，老年开放大学也可以通过互联网平台，将教育资源带到老年人身边，实现线上线下融合，为老年人提供更加全面、多元化的学习和服务[4]。

总之，老年开放大学作为一项重要的社会事业，具有深远的社会责任和作用。老年开放大学的发展不仅有助于满足老年人的学习需求和提高老年人的生活质量，也有助于在社会文化建设、人才培养、老年人福祉等方面做出贡献，尤其在“互联网+”时代，老年开放大学承担着更为重要的新使命和作用。

5. “互联网+”背景下老年教育创新发展的对策建议

5.1 发展创新和措施

随着互联网时代的到来，老年人的学习需求和方式发生了变化，老年开放大学需要进行转型升级和创新发展，以适应新时代的需求和发展。老年开放大学的转型升级和创新发展需要采取以下策略和措施：

（1）推动“互联网+老年教育”模式的发展。老年开放大学需要通过加强信息化建设，建设在线学习平台、数字图书馆等，开展远程教育、在线教育等课程，使老年人可以随时随地进行学习。

（2）加强师资队伍建设。老年开放大学需要加强师资队伍建设，引进高水平教师和专业人才，提高教师的教学水平和服务能力。同时，要加强老年教育兼职师资队伍，建好老年教育志愿服务团队，为服务老年教育提供更多人力支撑。

（3）加强与社会的合作。老年开放大学需要加强与社会的合作，与企业、社会团体等建立合作关系，共同为老年人提供更好的教育和服务。

5.2 创新模式和案例

老年开放大学的创新发展需要探索新的模式和方法。

（1）“智慧养老+老年教育”模式。老年开放大学可以与养老机构合作，为老年人提供更多的学习和娱乐活动的场所。例如，老年开放大学可以提供线上课程和资源，养老机构则提供线下学习和社交场所。这种模式可以更好地满足老年人的学习和社交需求，同时提升养老机构的服务水平和竞争力。

（2）“社区+老年教育”模式。老年开放大学可以与社区合作，将教育资源带到社区，为老年人提供更加便捷的学习方式。例如，在社区开设老年开放大学的课程或者将老年开放大学的学习资源带到社区的活动中心，以满足老年人对知识和文化的需求。

（3）“企业+老年教育”模式。老年开放大学可以与企业合作，为老年人提供更加个性化的学习服务和就业机会。例如，老年开放大学可以针对企业的需求，开设职业技能培训课程，同时与企业合作提供就业岗位或创业支持，为老年人提供更好的就业和创业机会。

5.3 案例分析

上海老年大学是中国老年开放大学的典型代表，拥有良好的教育师资力量和优秀的教学资源，为老年人提供了丰富多彩的学习机会。上海老年大学通过与社区、企业、养老机构等合作，将教育资源带到老年人身边，让老年人能够在生活中愉悦地学习。同时，上海老年大学还注重开设实用性强的职业技能课程，为老年人提供就业和创业的机会，为老年人的生活增添新的色彩。

另外，上海老年大学还不断推进数字化转型，建设智慧校园，通过移动应用、网络课程等方式提供在线教育服务，为老年人提供更为便捷、灵活的学习途径。同时，上海老年大学还与互联网公司合作，开展“智慧养老+老年教育”模式，通过智能设备、智能化管理等手段提升老年人的生活质量和学习效果。

此外，上海老年大學还开展多种形式的社会公益活动，积极推动老年教育事业的发展，如开展公益演讲、举办老年人健康讲座、组织文化旅游等活动，为老年人的生活增添更多的乐趣。

因此，上海老年大学的成功经验为其他老年开放大学提供了宝贵的借鉴，促进了老年开放大学的创新发展。

结语

老年开放大学的发展是一个全社会关注的问题，需要全社会的共同努力，为老年人提供更好的学习和生活服务。在“互联网+”时代，老年开放大学具有更加广阔的发展空间和机遇，但也面临着许多挑战和困难。

第一，老年开放大学需要更加注重教育质量和服务水平的提升，以适应老年人不断提高的学习需求和学习水平。第二，老年开放大学需要加强与社区、企业、养老机构等的合作，将教育资源带到老年人身边，为老年人提供更加便捷、实用的学习服务。第三，老年开放大学需要注重职业技能课程的开设，为老年人提供更多的就业和创业机会。第四，在“互联网+”时代，老年开放大学需要更加积极地利用互联网技术，开发出更加适合老年人学习的在线教育平台和应用软件，为老年人提供更加便捷、灵活的学习方式。第五，老年开放大学也需要注重开展与智慧养老的结合，为老年人提供更加全面、综合的养老服务。

总之，老年教育是终身教育的重要组成部分，老年开放大学作为一项重要的社会事业，需要全社会的共同关注和努力，促进老年教育高质量发展，为老年人提供更好的学习和生活服务，促进老年人的身心健康和全面发展，提升老年人的生活品质和幸福指数。

参考文献：

[1]张红霞.“互联网+”背景下开放大学开展社区老年教育的路径探索[J].广州城市职业学院学报，2022，16（3）：11-15.

[2]吕伟梅.“互联网+”背景下老年人教育学习方式的研究——以茂名开放大学老年人教育改革为例[J].老年教育（老年大学），2022，（3）：17-20.

[3]朱新洲，姚倩.“互联网+老年教育”信息化平台建设研究——基于湖南老干部（老年）开放大学平台[J].现代交际，2020，（9）：7-8.

[4]温书宇.基于互联网教育传播模型的老年开放教育研究[J].广播电视大学学报（哲学社会科学版），2022，（3）：10-17.

作者简介：蔡金铭，本科，研究方向：社区教育、老年教育。