陈 璐，黎 阳

（贵州师范大学 材料与建筑工程学院，贵州 贵阳 550014）

教育部在关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。要坚持知识传授与价值引领相统一，显性教育与隐性教育相统一。要科学设计课程思政教学体系，结合专业特点分类推进课程思政建设，课程思政要融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1-3]。工程力学课程是工科各专业重要的专业核心课程，主要研究物体的机械运动规律以及构件的强度、刚度和稳定性等计算原理。是学生工程实践能力和科研创新能力的基础，课程在基础到创新，理论到实践的培养体系中，起到重要的桥梁作用。由于工科专业的学科特点与专业性质，我们往往更重视知识的传授、技能的培育，忽略了工科教学中的德育功能。另外由于新型冠状病毒感染(COVID-19)带来的疫情反复的影响，全国高校开展了线上教学、线下教学和线上线下混合式教学的多样化教学模式[4]。为了保障教学质量与教学效果，我们与思政课程同向同行，在工程力学教学中全面开展了基于混合式教学的课程思政设计与探索。……