马 晶

（1.云南开放大学，云南 昆明 650500；2.云南国防工业职业技术学院，云南 昆明 650500）

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视高校思想政治工作，全面构建高校思政工作体系，紧紧抓住落实高校立德树人、铸魂育人根本任务的两个中心环节——思政课程建设和课程思政建设，提出了一系列新理念新思想新战略新举措，根据习近平总书记“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的指示精神，教育部研究制定了《高等学校课程思政建设指导纲要》，[1]对公共基础课程、专业教育课程、实践课程的课程思政教学体系设计给出了明确的指导意见，形成了高校、教师、课程全覆盖的课程思政建设新局面和育人新格局。

计算机应用基础作为高职院校学生必修的公共基础课，具有公共基础课在教学组织过程中教授学生基数大、专业种类多、学生个体差异大等特点，因此，借助公共课的课堂教学，结合专业特点、课程特点、学生特点，利用好计算机应用基础教学过程中的各个环节，把思想政治教育有效融入公共课的理论环节和实验实训环节中，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想道德修养和综合素质，更好地发挥公共基础课程的育人作用。

一、计算机应用基础课程思政的重要作用

（一）落实好教书育人基础工作的要求

教师的职责不是单纯地把知识……