谢少媚

美育是五育并举的重要内容。美育既能增强学生的审美修养，又能在潜移默化中影响兴趣、性情、情感，使孩子的心灵得到温润。署前路小学雅美六年愿景是：用六年雅美浸润孩子一生，幸福地长大！我们坚持育人导向，面向全体，在开放多元的審美视野下，做到“美育人、润心、美育人”，以追求新时代美育精神价值、落实“立德树人”根本任务，全面加强和改进新时期学校美育工作。

一、雅美六年·育在心

实践中，署前路小学一是与时俱进，把握美育时代内涵，定位雅美六年育在心的价值观：以“立雅求美绽放幸福”的办学理念为中心，以“人人美育，和谐发展”为基点，以“无边界、浸入式”的美育实践为路径，与时代同频，走优质美育之路。二是传承文化，根植学校办学理念。“立雅求美，幸福绽放”，雅是内涵，美是外显。育“雅、真”，立“善、美”，外在“美行”内化“雅德”，以“真善之心”，达“臻美”境界。

学校教育不应只是知识的传授、技能的训练，还要立足于学生心灵的陶冶，思维的培养、对美的感悟以及人格精神的树立，要让每一个雅美学子从小有理想、有道德，有家国情怀和世界眼光。

学校确立了“以人为本、雅美并行、艺体双馨、和谐发展”的办学总体目标；锚定二维发展方向为“每位学生主动发展、每位教师充分发展”；形成三大发展特色，即“学生特、教师特、学校特”；打造教育效果的四美四雅。

美育不仅仅是外在的，更是植根在心中，历经温润、陶冶，而内化成一种真，一种善，从而达到形神兼备、身心皆美，这就是我们提出“雅美六年育在心”。

二、雅美六年·新样态

1.以美育图谱，三维度美育通路为实践体系

我们依托美育图谱，三维度美育通路为发展路径，紧扣教会，勤练，常赛（常展）三个层面推进教师队伍专业化、美育评价体系化、艺术活动常态化、校园文化特色化、艺术展演全员化、培养机制协同化“六化”美育。

2.雅美课程，跨学科美育融合为支撑体系

国家课程+是在国家艺术课程的基础上，以竖笛为课堂乐器，从二年级开始竖笛进课堂，序幕的竖笛合奏就是我们五六年级400多名学生通过四、五年（其中还有三年疫情断断续续）的学习成果展示。

另外，学校还在学科美育融合方面下功夫，让学生充分感受语言之美、文字之美、逻辑之美、自然之美等，在学科教育中进行美育思想和能力上的浸染、渗透。同时，在学校日常活动中融入美育内容，让美育成为学生自我教育的过程。

实践中，我们体会到美育在一般性的教学活动外，还有很大的延伸性。实施国家课程，我们做到立足课堂，人人美育，育在心。既教学，亦育人。

为了探索美育教育的外延，我们实施“美育活动+”课程。例如“社团课程+”，是利用社团、430课程以及外拓的红领巾研学，打造无边界美育，让美育生发在活动中、研学中，浸润成长。又如“雅美三分钟+”，是以3分钟为一个时间节点，以短小精炼的方式呈现美。雅美三分钟突破了空间，或许紫荆树下弹奏一曲，或许将散落的木棉拼个心形，或许在课前介绍学科之美，3分钟美的呈现，是孩子寻找美、发现美、创造美的最简短诠释，以无边界美育样态向高质量迈进。

三、雅美六年·臻于美

雅美六年的实施路径是依托艺术课程的基础知识学习+基本技能的培养，完成国家课程。雅美六年通过“学科+”“社团+”“活动+”“仪式+”“项目+”等方式，让每个孩子在不同领域、不同空间、不同时段，都能获得属于自己的美。

近年来，学校弦歌不辍，芳华待灼，艺术教育秉承“雅美”教育理念，先后被评为广东省中小学艺术特色学校（合唱）、广州市高水平美育团队（合唱）和全国器乐进课堂竖笛教学示范基地等称号和奖项，实现了美育的高质量发展。

学校美育是“五育并举”全面育人体系的重要组成部分，具有独特而重要的育人价值，我们围绕“让美育成为校园生活常态”这一学校高质量美育新样态，多维度地将“美的元素”融入校园生活，最终指向个体“美”的认知强化和“美”的感知深化。

责任编辑 黄博彦