周坤

在高中英语阅读教学中，教师可以在课堂上利用主题语境，激发学生的阅读兴趣，加深他们对文本的理解。为此，文章将结合教学实例，从三个方面探讨如何利用主题语境开展英语阅读教学。

一、利用多媒体设备，引导学生感受主题语境

多媒体设备提供的图片、视频、音频等，能够带给学生直观的学习体验，让学生更好地走进主题语境，还可以有效地发散学生的思维，引发学生对阅读的期待。教师要结合单元主题，利用多媒体技术为学生呈现与之对应的生动情境，让学生在主题语境的引领下感知文本。

例如，在教学高中英语（译林版）必修三 Unit 3The world online 中的 Reading 部分“The Internet：aworld without frontier”，文章详细介绍了互联网对人们生活方方面面的影响。文章的主题语境为：人与社会。随着互联网的普及，人们已经认识到互联网的重要性，但是网络在给人们生活带来便捷的同时，也随之带来一系列负面影响。在教学本篇阅读材料时，教师可以利用多媒体为学生呈现相关的图片、视频资料等。比如课堂一开始，教师可以为学生呈现一组图片，包括人们用软件订外卖、打车、购物，疫情期间居家办公，教师在线上批改学生作业等。学生从图片中可以了解互联网对当今生活的影响。接下来，教师可以在黑板上板书“internet”这一词，让学生联想与网络相关的内容。比如网络的产生、互联网的发展趋势、对人们生活的正负面影响等。然后再让学生阅读文本，感知人与社会的主题语境，提升阅读效率。……