周赞旗|浙江省绍兴市柯桥区实验中学

绍兴市柯桥区是全国著名的“柯桥实验”的发源地。柯桥区教育工作者始终牢记习近平总书记的嘱托：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教学质量，真正把过重的学业负担和校外培训负担减下来，办好人民满意的教育。”柯桥区教育体育局每年组织开展“五星三名”学校创建活动（“五星”即“五星育人”，指党建育人、课程育人、管理育人、文化育人、实践育人；“三名”即“三名争创”，指名师、名科、名校创建），把总书记的嘱托落到实处。

绍兴市柯桥区实验中学完整地经历了“柯桥实验”的洗礼，二十三年如一日，坚持走“轻负优质”之路，是浙江省“轻负担高质量”教育改革的先进典型。在“五星三名”学校创建过程中，学校与时俱进地丰富“卓越”党建品牌内涵，以“卓越”党建引领“轻负优质”的内涵发展，定向领航、提供动能，用“轻负优质”新实践成果衡量“卓越”党建新成效，两者同频共振、双融共进。

一、“卓越”党建与“轻负优质”改革目标同向

（一）“卓越”党建品牌的提出

学校认识到党建工作同“轻负优质”教育改革在思想政治建设，组织建设，名校、名科、名师、名生培育等方面存在许多交叉与重叠，把两者紧密结合起来拧成一股绳，两者都会发出更加耀眼的光芒。为此，学校重新构建“卓越”党建品牌并全员讨论界定其主题、愿景和内涵。

【主题】我是党员，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师，增强责任意识、服务意识和争先创优意识，做学校工作“规定动作出色，自选动作出彩”的引领者和创优者。

【愿景】党员们人人争做“四有”好老师，“轻负优质”教育改革的领头雁，学生圆梦美好人生的引路者。

【内涵】“三行三力”：“三行”为“立德树人要履行”“轻负优质要践行”“追求卓越要笃行”；“三力”为“队伍建设新活力”“团结奉献讲合力”“创新突破有动力”。

（二）打造“轻负优质”教育改革2.0版

2002 年以来，学校致力于圆师生同创共享的“轻负优质”之梦，“轻负优质”教育改革成为学校的一张金名片。“依靠行政力量强制落实规范，依托教师发展实现自觉减负，提升学习品质展示减负自信”的实施路径在引领社会，特别是家长观念更新的同时，也呈“高原”现象，对照日新月异的教育发展形势，从教育理念、改革内容到实施路径，各方面都需更新升级。

为此，学校尊重、依靠并团结师生，落实立德树人根本任务，着眼提升学生核心素养，发扬“敢喝头口水”的精神，在总结“轻负优质”教育改革前期经验的基础上，走一条涵盖学生学习流程的“四学”课改的创新路径：课堂——分层选学；作业——自主思学；辅导——微课助学；拓展——异想拓学。学校旨在把学生培养成善思考、会选择、能自主、敢创新、有家国情怀的时代新人（“四学”改革框架如图1所示）。

图1 绍兴市柯桥区实验中学的“四学”改革框架

二、“卓越”党建与“轻负优质”改革力量整合

蓝图绘就后，学校着手从行动上细化落实，统筹谋划名校创建工程、五年发展规划、课程建设方案等并扎实推进。

（一）组织架构推行“支部建在连上”

校党委把下属党支部设在年段，选派懂党建、专业强的骨干担任年段长，并积极构建党组织服务年段、党员，党员服务班级、师生两大工作体系。干部培养强化党务和行政岗位“双锻炼”，党员发展健全“双培养”机制，把“四学”课改中涌现出来的先进典型尤其是年轻教师培养成党员，把党员培养成骨干教师，把优秀党员培养成学校管理人员。

（二）教师专业发展朝着“既红又专”迈进

教师发展凝聚“党管人才”共识。秉承“教师率先发展，学生优质发展，学校持续发展”理念，学校采用牢记使命立德树人、狠抓师德固本培元、基于需求分层培训、自我规划阶梯成长、“内促外引”源头活水、集体备课五度调整、新型团队优化管理、扎根课堂提升“内功”、常态反思及时总结、线上线下“混合”研训等举措，提升教师的职业境界和专业水平。在教学、班级管理和教育科研中，党员争做“领头雁”，带头解读课程标准，解析教材重组课程资源，精准分析学情，率先试水项目化学习和单元整合教学。学校成立以党员教师为骨干的“课改先行组”，走听课、诊课、评课、磨课、说课、赛课之路。为了使教师认同学校“推门听课”巡课制度，全体党员发出倡议，率先向同人、家长、来校交流的考察团开放课堂。正是对“既红又专”信念的坚守，学校才拥有了一支师德高尚、业务过硬、身心健康的教师队伍。

三、“卓越”党建与“轻负优质”改革工作融通

在“四学”课改推进过程中，学校开展党员“亮行动出形象”活动，设立党员先锋岗，成立党员名师工作室，明确党员责任区，实施党员名师工程，建立党员志愿服务队……充分发挥一百八十名党员的作用。“卓越”党建帮助“轻负优质”改革“打通任督二脉”。

（一）“分层选学”看我的

基于大数据等实证，党员教师带头做细做透学生及家长的思想工作，请学生自愿选择适合自己的课堂；学校实施课堂教学分层、作业分层、评价分层制度；在分层施教的课堂中，针对不同层次学生的教学设计、教学策略、教学方法、课堂结构等均不同，差异化教学满足了学生的个性化需求。

（二）“自主思学”看我的

党员教师带头，集中群体智慧编写校本作业。教师鼓励学生先做“减法”（校本作业“过”一遍，会做的可以不做），再做“加法”（利用省下来的时间，学会“监控”自己的学习过程，利用大数据等“靶向”诊断，找到教与学的短板及存在的问题）。学生上交思考问题的“痕迹”或“自选”作业，以此替代教师布置的作业。

（三）“微课助学”看我的

党员教师带头每年制作两万余个精品微课视频。学生基于学情自我评价，选择预习微课自主先学。数学、科学学科每晚八点准时推送作业辅导微课。这类微课，只讲方法，只点思路，不提供完整的解题过程，每个微课视频时长三至五分钟。做作业有困难的学生在最需要帮助的时候，只要点开微课，就能得到有效指导。一年两百万余人次的点击量，让作业辅导进入“点菜吃饭”新时代。

（四）“异想拓学”看我的

学校STEAM教育团队的五名党员赴省教育厅教研室学习。一连十五天，他们白天现场听美国教师授课，晚上翻译，整理学习笔记，制作第二天要用于交流的PPT，经常忙到很晚。对此，美国教师竖起了大拇指，省教育厅教研室领导也多次在大会上给予表扬。凭着这样的精神，学校成为浙江省STEAM教育优秀种子学校。

四、“卓越”党建与“轻负优质”改革活动共享

学校创新党建活动的特色载体及平台建设，“四学”课改活动大量融入党建元素。如把每月的主题党日活动与“四学”课改活动有机整合，将党员微党课与“做教改先锋”结合，开展“我为‘四学’课改献计”活动等。

（一）“卓越”党建成为课堂的源头活水

学校引导教师结合学科特点，充分挖掘人文学科、自然学科和综合实践课程中蕴含的党史学习教育资源，创新学教方式，精心设计课堂活动。如组织学生开展红色经典阅读，党史知识竞赛、演讲、辩论、讨论等活动，加强情感交流，丰富学生情感体验，使党史学习教育走向深入。全校所有班级开设以“庆祝建党100周年”为主题的班队课，邀请老党员、战斗英雄、劳动模范、先进工作者进课堂，作报告、讲经历，分享心得与体会，“现身说法”提高党史学习教育的实效。学校领导带头，一百八十名党员教师给学生开设党史学习教育“思政讲堂”和专场报告会超过六百节（场）次，让信仰和信念引领青春方向。

（二）“卓越”党建与项目化学习结合

绍兴市柯桥区实验中学是浙江省项目化学习试点学校，学校采用项目化学习方式推进党史学习教育。2020年校运会的开幕入场式，以“百年党史，红色之路”为主题，每两个班级组合成一个入场方阵，四十六个方阵用朗诵、歌舞、情景剧、群口快板等形式，分别演绎中国共产党历史上的一次重大事件或一个重要成果：“红船精神”、延安大生产运动、家庭联产承包责任制、1998年抗洪抢险、“神舟”飞天、“绿水青山就是金山银山”理念、抗击“新冠”疫情……2021年校运会的开幕入场式，以“重温百年体育史，喜迎北京冬奥会”为主题，学生生动演绎中国体育百年发展历程：“艰难跋涉”“走向希望”“强势崛起”“走向辉煌”“扬威赛场”“百年圆梦”，再现百年来中国体育重大历史时刻和优秀人物事迹，展示中国体育人“为国争光、顽强拼搏、团结奋进、追求卓越”的精神。2022年校运会的开幕入场式，以“奋进青春路，喜迎二十大”为主题，四千三百余名学生分班级“扮演”我国各省、自治区、直辖市和特别行政区的运动队入场，将各地的风土人情、发展变迁等元素融入展演。在准备及展演的过程中，师生们沉浸式感受新时代的伟大成就，不断增进对党和社会主义祖国的朴素的热爱之情。每一次，学生们研究事件，制作道具，设计、选择服装，反复迭代，以达到逼真的效果。运动会开幕式场面波澜壮阔，并与项目化学习、艺术教育、思想政治教育无缝融合，学生的思想、能力得到了极大提升。

（三）党史学习教育融入学生实践活动

在社会实践活动中，学校利用情境组织学生悟生活、学党史，以境染情、以境触情、以境陶情，通过潜移默化的方式，使学生的情感产生共鸣，心灵受到感化。同时，学校组织学生赴“红色”基地、党史馆、消防大队、国旗生产厂等地开展党史学习教育，学生身临其境了解红色历史，聆听英雄事迹，感受红色文化，牢记初心使命。寒暑假时，学校组织开展“采访英雄模范人物、挖掘本地红色故事”活动。浙东抗日游击大队的战斗故事，中共绍兴第一个独立党支部成立的故事，中国共产党在绍兴县领导工农运动的故事，曾参加对越自卫反击战战士的“猫耳洞”经历……生动的故事使学生的党史宣讲主题突出、特色鲜明，同伴教育散发出迷人的光辉。

（四）“汉藏一家亲”结对走向“知情意行”统一

学校引导学生结合党史学习教育开展研究性学习。如以“党的民族政策和民族团结”为专题的党史学习教育宣讲交流结束后，学校与绍兴西藏民族中学一起，开展“汉藏一家亲”结对活动。汉藏学子结对启动仪式，校园互相参观介绍，结对班级主题班会，中秋共度佳节，绍兴名胜同游览，绍兴风情共考察，双休陪伴作业，元旦迎新同台演出，藏族孩子感受柯桥过年“祝福”仪式……两百个汉族学生与两百个藏族学生结对，在心里播下民族团结的种子。

五、“卓越”党建与“轻负优质”改革评价兼容

校党委对党员进行先锋指数考核，把“轻负优质”改革纳入先锋指数考核体系，设立“正向分”“反向分”和“一票否决制”。参照柯桥区教育体育局对学校的基础性考核，校党委构建对七个党支部的督导体系，同步推进党建督导和行政督导。

通过“五星三名”学校创建，绍兴市柯桥区实验中学近三年内新增上百项省、市级荣誉。然而，在柯桥区六十余所“五星三名”学校中，它只是“百花园”中的一朵。2022年，柯桥区首批通过浙江省优质均衡教育示范区验收，印证了“一花独放不是春，百花争艳春满园”的特色。□◢