刘世涛

摘要：小学时期是为以后的学习和生活打下良好基础的重要时期，也是一个人性格和心理塑造的重要时期。在这个阶段班主任作为小学生的主要引导者，不仅要关注他们的文化知识学习还要注重他们的德育教育程度。所以，本文对新时期小学班主任工作与德育的人性化管理模式进行探讨。

关键词：小学；新时期；班主任；德育教育；人性化管理

小学班主任在小学教育中担负着重要的责任，在帮助学生提高学习水平的同时还要帮助他们树立正确的价值观，人生观，引导学生进行正确的道德思想认识，为学生今后的发展与成长打下良好的基础。

一、充分利用赞扬式教育，鼓励学生形成正确的人生观和价值观

小学生由于社会与生活经验不足，心思过于敏感，自尊心又太强，所以，班主任在进行班级管理时，就要善于运用赞扬式教育方法，对学生个体做出针对性的表扬，从而激发他们的学习欲望。在这个过程中要求小学班主任要对班内每个学生的行为，动作以及语言都要进行仔细地观察，对于做得规范的要提出表扬，将他们树立为班内的学习榜样，利用榜样的力量，激励学生们继续向这个方向进步。对于出现不良行为或者心理的，要及时进行引导式纠正，对学生进行开导让他能够从内心体会到自己的问题，从而进行改正。利用赞扬式教育，通过班主任的表扬与鼓励，学生会继续提高自身的思想道德品质，能够激励学生积极地参与到教学活动中，从而努力朝着正确的方向发展与进步。这样班内的德育教育才能有效率地提高。

二、班主任要加强与各学科教师的沟通与协作，共同开展德育教育

从班主任自身方面出发，首先要起到模范作用，在学生面前要时刻端正自己的行为举止，用自己身上散发出的德育素质与人格魅力去对学生进行无形的感染，引导学生进行学习。此外，班主任还要加强与其他学科教师的协作能力，将德育教育贯穿到日常教学中，在教授知识的同时提高德育教育的渗透，从而对学生进行积极的影响。潜移默化中提升了学生的道德品格。

三、班主任要用爱去进行德育教育

小学生的心灵是脆弱的，他们需要用爱来呵护。所以班主任在开展德育教育的过程中，要将爱体现出来，让学生感受到老师的爱，从而拉近与老师的距离，这样的教育，学生才愿意跟随教师进行相关的学习，才能让学生真正地学到德育教育的实质，从而培养学生良好的道德品质，进而提高小学德育教育的實效性。例如，“孝道”是我国优良的美德，班主任可以让学生回到家中为父母做点力所能及的事来表示对父母的孝道，学生将自己的爱进行传递，也是对他们良好的思想品德的培养。通过这样的活动逐步地对学生进行德育教育，才能将学生培养成有良好思想素质的新时代学生典范。

四、结束语

综上所述，作为小学班主任，不仅要担负起教学任务的重任，还要进行德育教学工作，对小学生进行学习方法，情感培养，行为规范，思想道德的培养，在学生的启蒙阶段进行良好的引导作用，让他们形成正确的人生观与价值观，将德育教育融合在学生的各科教育中，各类活动中，时时刻刻对学生进行德育教育，从而确保学生树立正确的思想道德品质。

参考文献：

[1]王娜.新时期小学班主任德育工作问题与对策[J].华夏教师，2022（17）：24-26.

[2]王雅楠.论倾听策略在小学班主任工作中的应用[J].华夏教师，2022（14）：18-20.