梅双丹

引言：初高中地理本身作为一门较为枯燥的学科，在同一个学习环境下的学生往往对于地理知识的掌握程度会大不相同。想要在初高中地理衔接过程中让学生获得更好的过渡，并且取得更好的衔接效果，必须要让学生对于地理的学习激发出更多的兴趣，同时让他们能够更好地适应全新的学习环境和学习内容。本文就对新课程标准下的初高中地理衔接过程中所存在的问题展开分析，并且对其解决对策做出适当的探究，希望能够为国内的地理教学发展提供一定的研究帮助。

地理作为一门较为繁杂和综合的科目，强调提升学生的记忆能力，空间思维能力还有几何理解能力等方面的发展，可是就是由于其过于繁杂，所以在初高中地理衔接的过程中会让学生们接收到的教学内容获得更多的改变。并且由于不同的学生对全新地理知识点和内容的学习能力显得不尽相同，也都导致初高中地理衔接过程中会产生一定的问题。所以目前高中地理老师急需应用更加高效且科学的教学方式来进行地理课程的教学，从而才能提高地理的衔接效果，让学生也能够获得适合自己的教学内容。

1 初高中地理衔接过程中存在的问题

随着信息技术的发展，许多多媒体技术都融入到地理课堂的教学当中来，教师上课使用的教具换成了新的，但是许多教师的教学方式还没有随着这些更新一起升级。有许多教师……