郭成 徐丽娟

摘要：文章以《大学生心理健康十六讲》教材为例，通过描述性研究法与经验总结法，分析线上教学的设计思路、教学内容组织、教学实施与反思，最终从导论、自我意识、情绪管理、人际关系、恋爱与性心理、生涯规划、压力管理、心理咨询与干预八个模块对线上教学进行探索。

关键词：大学生；心理健康教育；线上课程

大学生心理健康教育课程是一门公共必修课，覆盖面广，应用性强，而线上教学对大学生心理健康教育课程的实施带来了挑战。因此，大学生心理健康教育课程需要不断提高实用性。笔者以《大学生心理健康十六讲》教材为例，对大学生心理健康教育课程的线上开展进行分析。

一、设计思路

线上课程的前提是稳定的网络环境、教学设备，以及师生准确的操作。线上教学不是简单地把线下教学变成直播或视频，而是创新教学内容、教学方法。设计思路为“设计—实施—优化—再实施—再优化”，如图1所示。

以《大学生心理健康十六讲》教材为例。在线上教学中，首先，教师根据大学生心理健康教育课程的教学大纲、授课学生的情况分析与学校的专业人才培养方案来设计线上教学方案，树立问题导向意识；其次，教师按照教学设计实施教学过程，并观察和记录学生的反应；再次，教师根据线上教学实施的具体情况，结合学生的实际表现与需求，优化或调整教学方案；最后，教师在线上教学中再次實施优化后的教学方案，并在实施过程中对教学方案进行再次优化设计。……