摘 要：移动技术辅助英语学习已成为外语教学领域的研究焦点之一，而听力词汇对听力理解至关重要。本研究利用“词达人”和Quizlet，以96名非英语专业本科一年级学生为研究对象，采用定量与定性相结合的研究方法，探讨游戏化移动学习对英语听力词汇学习的影响。实证研究发现：游戏化移动学习可以促进学生的英语听力词汇学习；学生对游戏化移动学习持积极态度。教师应及时反馈，激发学生的学习积极性。

关键词：游戏化移动学习；听力词汇学习；Quizlet；“词达人”

作者简介：张利娟（1992-），女，安徽阜阳人，南京财经大学红山学院，助教，硕士，研究方向：语言教学及第二语言习得。

一、引言

听力词汇是理解听力材料的重要载体，听力词汇储备量是决定学生听力理解能力的重要因素。刘思指出，在我国的语言学习环境下，英语学习者的听力词汇量小于阅读词汇量。大学英语课时有限，听力课时较少。学生课外很少主动练习听力，导致语音输入匮乏，听力过程中难以唤起大脑的语音记忆。大学英语四、六级考试中学生在听力部分的得分远低于阅读部分的分数，部分学生甚至放弃听力。因此，提高学生的听力词汇量，有利于提高学生的听力理解能力以及整体语言技能。

据此，本研究探索游戏化移动学习对大学英语听力词汇学习的效果以及学生游戏化英语听力词汇学习的态度，帮助学生提升识记单词语音的效果，扩大英语听力词汇量。

二、文献综述