魏云暖 李茜 张力心

[摘 要]在国家重视职业本科教育高质量发展的大背景下，从教师、教材、教法三个角度对职业本科新商科人才培养模式进行深入探索和研究，着力研究社会、行业对新商科人才的需求及如何更好地培养职业本科新商科人才等问题，为更好发展新商科教育助力增效，为社会提供高质量的商科人才。

[关键词]三教改革 职业本科 新商科人才培养

课题：中国民办教育协会2022年度规划课题（学校发展类），课题批准号：CANFZG22257。

研究背景

1.国家重视职业本科教育的发展

职业本科教育是教育主管部门为了适应我国高级技术技能人才紧缺的基本国情，结合国际职业教育发展总体趋势提出的一个新的教育理念。2014年国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中将高等职业教育划分为专科和本科两个层次，提出要建设中国特色、世界水平的现代职业教育体系。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“开展本科层次职业教育试点”；中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，进一步明确，到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。教育部将“推动职业本科教育稳中有进”列入2022年职业教育“五大突破”重点工作之一。职业本科教育成为职教战线和全社会关注的热点。

2.“三教”改革是事关教育质量提升的关键要素

2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》明确提出“三教”（教师、教材、教法）改革的任务，以教师为根本、教材为基础、教法为途径，形成了一个闭环，解决“谁来教、教什么、如何教”的核心问题。……