毛瑞花

摘   要：在劳动教育过程中，用潜移默化的方式，帮助幼儿树立正确的劳动观念、学会劳动、热爱劳动是至关重要的。幼儿园通过建立良好的劳动环境和氛围；加强家园合作，发挥劳动教育合力；深度挖掘园内资源，充分利用社区资源等劳动教育实践路径，实现劳动教育融入幼儿日常教育的意义。

关键词：幼儿；劳动教育；价值意蕴；实施路径

中图分类号：G610    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）09-0045-02

一、幼儿劳动教育的意义

（一）引导幼儿形成正确的劳动观念

幼儿园适当开展劳动活动，可以帮助幼儿从小养成良好的劳动习惯，引导幼儿掌握各种劳动技能，促进幼儿身体机能的发育，提高幼儿参与劳动的积极性和主动性，帮助幼儿树立正确的勞动意识，培养幼儿的积极心理和健康向上的精神品质。

（二）提升幼儿的动手实践能力

在劳动教育课程中，教师带领幼儿在幼儿园中开始尝试自己动手做事，并帮助教师做一些力所能及的事。这不仅可以培养幼儿养成热爱劳动的良好生活习惯，还可以有效促进幼儿全面发展，在引导幼儿劳动的过程中提升幼儿的动手实践能力。

（三）提升幼儿智力

幼儿参与劳动活动还有助于提高智力水平。幼儿在学习劳动技能的过程中，灵活动用自己的大脑，可以有效提高智力水平。比如，幼儿在进行家务劳动时会展开思考，发现如果先扫地再擦桌子，就会导致地面的二次清理。所以，幼儿会选择先擦桌子再扫地，从而完成劳动任务。在思考的过程中，幼儿的认知能力得到了提高，既丰富了生活经验，又提高了个人的智力水平，有效促进了幼儿的进一步发展。

（四）提升审美价值

幼儿在参与劳动活动后，会更加清楚地认识到事物的变化。比如，自己仪容仪表的变化，活动室的变化以及植物的生长变化。在劳动活动中最有效果的就是手工活动，手工活动是艺术中的一种，幼儿通过手工活动创造出一些具有个人特色的作品，在劳动的过程中实现个人追求美的愿望，提升个人审美能力。另外，在实现劳动任务后，幼儿的心灵也会得到浸润，能够更加体谅他人的辛苦，也会珍惜自己的劳动成果，从而培养优秀美德。

二、劳动教育融入幼儿生活的实践路径

（一）建立良好的劳动环境和氛围

在幼儿园活动的全过程中融入劳动教育。例如，可以在幼儿自由活动或者午休起床时播放《上学歌》，让幼儿在熟悉歌曲进行演唱的时候，潜移默化地约束个人行为，深化幼儿对劳动光荣的认识。幼儿园要营造轻松舒适的学习环境，使他们受到环境影响，从而喜欢上劳动。通过装饰幼儿园的墙壁、黑板，使幼儿在耳濡目染中接受劳动教育，教师可以让幼儿通过每天的观察，对劳动教育的内容有一定掌握，有效提高幼儿园劳动教育的水平和质量。精神环境对幼儿园劳动教育效果的影响也是十分巨大的，幼儿园教师要以身作则，成为幼儿的榜样。为了激发幼儿参与劳动的积极性和主动性，教师要充分发挥榜样的示范作用。当幼儿看到自己喜欢的老师也积极主动地参与劳动，就会激发自身参与劳动的主动性和积极性。幼儿园还可以通过评选劳动模范的方式，培养幼儿对热爱劳动品质的向往，在幼儿之中选出榜样，发挥榜样的带动作用，引导其他幼儿参与劳动活动。

（二）加强家园合作，发挥劳动教育合力

对于儿童来说，家庭是最舒适的港湾，同时也是儿童最早接触的环境，家庭环境在儿童成长过程中起着重要的影响作用。3～6岁的儿童身心发展不完善，家人的任何行为都会影响孩子。家庭教育可以给孩子带来灵感，对年幼儿童具有启发、感染的终身作用。家庭教育和幼儿园教育应该实现同样的教育目标，共同促进孩子的健康成长。同时，教师还要加强与家长的沟通，树立正确统一的劳作教育理念，推动家庭与学校合作，这也是幼儿园劳作教育的重要保障。幼儿园可以定期帮助父母和孩子开展活动，通过简单有趣的小游戏，让孩子们意识到劳动的作用。教师可以通过家长与子女的活动观察亲子关系现状，了解儿童在家庭劳动的情况，并向家长普及儿童在家庭中劳动的重要性，同时父母可以通过家庭工作来帮助孩子。通过家庭和幼儿园合作，帮助孩子形成劳动意识，形成正确的劳动习惯，在家庭教育中巩固课堂所学，提升儿童劳动能力，在和父母的共同劳动中，孩子可以感受到更多的尊重和爱，家长也可以引导他们建立劳动光荣的概念，让其热爱劳动形成正确意识。

（三）挖掘园内资源，利用社区资源

关于幼儿的劳动教育应联系生活的方方面面，将幼儿生活中能接触到的事物在劳动教育里运用得当，不仅会增进儿童的生活常识，还会培养幼儿对劳动的热爱。对于幼儿来说采用理论说教的效果远没有让他们亲自动手、亲身实践的效果好。在幼儿园内，教师可以利用园所内的花草树木，让幼儿体验农活。比如除草、种菜，给幼儿园里的小花小草浇水等活动，让幼儿体会大自然的魅力，树立人与自然和谐相处的观念，并通过引导孩子尝试种菜和细心呵护蔬菜的生长过程，最终体会到收获的喜悦。在社会方面，教师可以发掘社会资源，它将弥补幼儿园空间的不足，引导幼儿参与小区美化、清洁等劳动。幼儿劳动教育不是一蹴而就的事情。而是通过多方面、多途径进行长期的教育和培养，其中幼儿园、社会、家庭更是需要多方合作，综合培养孩子良好的劳动习惯和劳动意识，确立劳动光荣的概念。

结语

劳动教育过程中，教师需要激发幼儿的劳动积极性，鼓励幼儿从事日常劳动工作，培养幼儿在持续的工作中养成热爱劳动的生活习惯，培养幼儿的独立能力。家长在生活中应善于发掘机会并引导幼儿主动承担，通过劳动来锻炼幼儿的动手能力和独立能力，做到在日常生活中对幼儿的劳动意识进行培养和引导。以家庭为中心，培养幼儿在家庭中的劳动能力，并适当引导幼儿进行社区劳动，从多个方面培养幼儿养成劳动的生活习惯和生活技能，借此促进幼儿全面发展。