［摘要］如何顺应媒介生态的发展趋势，把握人才培养规律，培养适合融媒体时代的编辑出版人才，是出版社需要重点做好的课题。在融媒体时代，编辑人才培养要求包括政治过硬、业务全能、思维创新，编辑人才培养的方向应为职业理念融合、学科交叉融合、出版媒体融合。针对融媒体时代编辑人才培养的要求和方向，文章提出了出版社培养编辑人才的具体路径：理想能力共促，党建业务融合；重视继续教育，倡导终身学习；实施项目培养，推进校企合作。

［关键词］融媒体时代；出版社；编辑人才培养；融合发展

进入21世纪，网络技术、数字技术和信息技术飞速发展，大数据、云计算、人工智能等技术的广泛应用，促成各种媒体相互融合的新格局，催生电子出版、网络出版、手机出版等媒介新业态，为出版业发展带来新挑战和新机遇。《出版业“十四五”时期发展规划》指出“进入新发展阶段，出版工作迫切需要更好发挥服务大局、统一思想、凝聚力量的重要作用，进一步巩固壮大主流思想舆论；迫切需要提升内容建设水平和服务供给能力，更好以精品奉献人民；迫切需要积极适应新一轮科技革命和产业变革趋势，深化改革创新，转化增长动能，更好抢占数字时代出版发展制高点；迫切需要用好国内国际两个市场两种资源，增强走出去实效，讲好中国故事，传播好中国声音”［1］，强调“实施数字化战略”，“系统推进出版深度融合发展，壮大出版发展新引擎”［1］。编辑人才是出版社发展的核心力量，在互联网技术飞速发展以及媒介融合不断加深的背景下，如何贯彻落实《出版业“十四五”时期发展规划》的要求，借助科技和媒介的发展契机，培养符合融媒体时代发展的编辑人才，从而有效提升出版社的核心竞争力，是各大出版社需要深入思考和积极探索的重大课题。

一、融媒体时代出版社编辑人才培养的必然要求

在融媒体时代，出版社必须主动拥抱技术，以优质内容资源为基础，充分整合纸质图书资源，依托在线阅读、音视频产品、知识付费等，在生产内容精深、形式多元、交互及时的全媒体出版产品上下功夫。这对出版社编辑人才培养提出了要求。

（一）政治过硬：坚持正确的出版导向

在融媒体时代，信息呈现爆炸式增长趋势，其传播面更广、信息量更大、时效性更强、个性化更明显。编辑是信息内容的把关者，编辑工作是意识形态传播工作。因此，编辑人才不仅要勇于面对媒体融合时代的新变化、新冲击，更要旗帜鲜明讲政治，坚持正确的政治方向、出版导向、价值取向，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉承担“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的任务，在选题策划、作者遴选、编辑加工等环节做好“把关人”，当好“守门人”。

（二）业务全能：全力打造复合型人才

作为新型媒体模式，融媒体集“百家所长”后应运而生，其融合传统媒体与新兴媒体的优势，实现资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融。这要求编辑人才朝多元化方向发展，编辑不仅要具备扎实的编辑加工能力、良好的沟通表达能力，还要具有较强的数据搜集整理能力及研判能力，善于整合资源，了解读者多元化的需求，洞悉市场趋势，更要具备较强的技术应用能力，包括处理图片、视频、音频，利用数字技术，对内容进行多种形式的拓展和延伸，最大限度地挖掘和提升内容的附加值，以更好的形式将内容呈现给读者［2］。可以说，复合型、全能型编辑人才的发展和培养是时代发展的必然要求，是融媒体环境下编辑综合能力全面提升的表现。

（三）思维创新：激发深度融合力量

编辑工作不是简单的修修改改、贴贴补补，而是一种高度的创造性劳动。编辑人才不仅要参与产品上游的主题策划、作者遴选等环节，产品中游的审稿、编辑加工等环节，还要涉足产品下游的产品运营、渠道推广等环节。尤其在融媒体时代，出版在内容生产、形式呈现、产品形态、用户服务等方面发生颠覆性变化，编辑人才必须具备一定的创新思维，创新产品形态、传播方式等，开发符合时代要求的精品出版物。例如，编辑人才要将创新意识融入选题策划，挖掘具有新思想、新信息、新知识的原创性选题。针对在线读者数量不断增加的现状，编辑人才要活跃思维，积极创新图书营销的主题，加强图书融媒体营销渠道建设等。编辑人才只有具备创新思维，不断提升主动性，创新求变，在内容、渠道、平台、经营、管理等方面强化应用新媒体，适应融媒体时代的发展。

二、融媒体时代出版社编辑人才培养的应然方向

在融媒体时代，出版社要积极服务国家发展大局，适应新一轮科技革命和产业变革趋势，实现出版高质量发展，必须解放思想，与时俱进，高度重视编辑人才培养，明确融媒体时代编辑人才培养方向。

（一）职业理念融合

在融媒体时代，出版社要将培养编辑人才正确的出版理念放在首位，重视对编辑人才职业理念的塑造。职业理念是职业人员共有的价值觀念和体系，包括职业理想、职业道德、职业态度和职业作风等。编辑人才职业理念能体现编辑人才的精神追求和价值，其培养包括三个方面：一是培养良好的政治素养，编辑人才必须政治立场坚定，理想信念过硬，始终做到旗帜鲜明，坚持正确的政治方向、出版导向、价值取向；二是培养正确的职业道德，我国出版业始终以人民为中心，编辑人才要始终做到为人民服务，为社会主义服务，为党和国家的工作大局服务，坚持把社会效益放在首位；三是坚定文化自信，编辑工作是文化工作，出版社要激发编辑人才对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，使编辑人才自觉承担传承、传播中华优秀传统文化的责任与使命。

（二）学科交叉融合

编辑事业是一种文化服务，因此编辑人员的工作内容非常丰富。编辑人才要想做好编辑工作，不仅要在知识的“专”上有一定的深度，做本领域的专家，还要在知识的面上有一定的广度，具有多方面的知识储备，做一名“杂家”，这就是复合型、全能型编辑人才的职业追求。在融媒体时代，知识供给发生变化，各种知识信息呈爆炸式增长趋势，各种学科知识在不断丰富，学科领域也在不断拓宽，不同学科彼此交叉、融合、渗透，编辑人才的这种“杂家”身份更加凸显［3］。编辑人才不能囿于专业学习，还必须加强对通识知识、各学科交叉知识的学习。学科交叉融合是打造复合型、全能型编辑人才的有力途径［4］。学科交叉融合培养并非只能由学校教育完成，对编辑人才来讲，学校教育结束后的终身学习至关重要。出版社要高度重视从学科交叉融合的角度培养编辑人才，真正打造复合型、全能型编辑人才。

（三）出版媒体融合

在融媒体时代，互联网改变了人们的阅读习惯和需求，传统出版与新兴出版有效融合，图书的内容、生产模式、运作流程、传播载体、阅读消费等在一定程度上实现数字化，这也要求编辑人才适应融媒体发展，不断拓展工作范围，更多地融入图书前期的策划以及后期的运营推广，具备利用不同媒体、不同表达方式来推广图书的能力，不断完善全媒体运营流程，注重线上线下的相互引流等。在此背景下，出版社必须注重对编辑人才的媒体素养培养，使编辑人才适应各种内容、各种媒体、各种渠道、各种平台相互交融的出版生态，促使纸质媒介依托科学技术焕发新的生命力，确保可持续发展。

三、融媒体时代出版社编辑人才培养的实然路径

以优质的内容吸引读者，是出版业最基本和长久的生存之道。在融媒体时代，图书内容质量仍然是重中之重。培养符合融媒体时代发展的复合型、全能型编辑人才，是出版社保证图书内容质量的关键。针对融媒体时代对编辑人才培养提出的要求，按照融媒体时代编辑人才培养的方向，出版社可以参考以下具体路径来培养编辑人才。

（一）理想能力共促，党建业务融合

编辑人才承担着传播先进文化、弘扬民族精神的使命责任，能推动出版业在“十四五”时期高质量发展。在融媒体时代，编辑人才培养最基础、最核心的就是让编辑人才坚定理想信念、把稳思想之舵、筑牢信仰之基，同时强化业务学习、夯实业务基础、提升专业水平，为打造精品图书奠定基础。因此，出版社要以党建为引领，注重党建业务有机融合。党建工作是业务工作的引领，编辑工作是党建工作的落脚点之一， 二者深度融合，相互依托，共同部署，同步落实，有利于编辑人才夯实理想信念、提升业务能力，有利于培养听党话、跟党走、素质高、业务强的编辑人才［5］。

出版社要让编辑人才加强政治理论学习和编辑业务学习，必须做到党建与业务互融互促、理论与实践相结合。编辑人才要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，大力弘扬伟大建党精神，推动党史学习教育常态化、长效化，持续巩固拓展党史学习教育成果，并将这些学习成果融入平时的编辑工作，做好书稿的“把关人”和“守门人”。另外，编辑人才可以将平时做的书稿项目，尤其是具有重大政治意义的书稿项目，与党的教育活动联系起来，在组织会上交流和探讨选题背景、重大意义、编辑要点、收获体会等。与此同时，出版社要注重吸纳高层次编辑人才加入党组织，积极培养青年业务骨干党员，不断提升编辑人才的政治觉悟、职业道德、理论素养，不断增强基层党组织的战斗堡垒作用。

（二）重视继续教育，倡导终身学习

编辑继续教育是加快融媒体时代出版融合发展的关键。通过继续教育，编辑人才不仅能够进一步加强专业能力的锻炼，还能够补齐短板，提升数字化能力和水平，适应融媒体时代出版生态的深刻变化。

对出版社而言，其要高度重视编辑人才的继续教育。第一，出版社要建立健全编辑人才继续教育制度，丰富编辑人才继续教育方式，通过培训班、讲座、网络培训、研讨会、教育实习、轮岗交流、国内外进修考察、访问学者等方式，全方位、多角度地对编辑人才进行继续教育培养。2020年出台的《出版专业技术人员继续教育规定》，进一步对编辑人才继续教育提出要求。出版社要严格落实有关编辑人才继续教育的规定，为编辑人才接受继续教育提供条件。第二，出版社要注重编辑人才培训内容的与时俱进和知识的交叉融合，培训既要包括基本的编辑学知识，又要涵盖市场营销学、计算机科学等多学科理论知识以及数字媒体管理、出版管理等相关内容，既要注重传授知识、提高水平、强化能力，更要紧扣编辑人才的实际发展需求和工作需要，为不同层级、不同类型的编辑人才安排有针对性的继续教育内容，按需培训，有的放矢［6］。第三，出版社要加大投入编辑人才继续教育专项经费，用于编辑人才多种形式的学习，并建立编辑人才继续教育专项经费账册，专款专用。第四，出版社要建立编辑人才的继续教育学习档案，包括教育时长、培训内容、个人培训评估、文件记录等内容，以此作为编辑人才晋升或评职称的依据，这也是鼓励和鞭策编辑人才常态化学习的重要方式。

对编辑人才自身而言，编辑能力的提升贵在平时的日积月累，其要更加牢固树立终身学习理念，不断增强个人与时俱进、自我成长的内驱力，更加重视提升政治素养，学习研究宏观政策导向、出版行业规范、版权知识、印刷工艺等，加快补齐自身短板，全面了解新媒体发展历史、工作流程，掌握基本的新媒体技术，清楚各种技术手段和平台的优势及特点，提升资源整合能力和融合出版能力。同时，编辑人才要制订阶段性学习目标和学习计划，保证学习效果，将终身学习渗透到日常工作和生活中。

（三）实施项目培养，推进校企合作

在融媒体时代，出版社要着眼大局，顺应大势，不断推陈出新，培养好编辑人才，为更多的读者提供更优质的图书，真正实现出版的高质量发展。

第一，实施项目培养。出版社打造的每一本图书，实际上可以看成一个项目工程，一本图书的出版涉及很多项目管理的知识、方法。出版社运用图书项目管理的方式来培养编辑人才，是一种非常高效的人才培养方式。出版社要以项目负责制为抓手，将各个图书项目分交给编辑人才，使编辑人才充当项目经理的角色。编辑人才除了要及时推进图书项目、把控图书内容和质量，还要具备产品研发思维、市场运营观念以及资源整合能力，从内容创意、设计到技术融合、整合多介质数字化内容，再到互联网运营甚至是网络直播、线上推广等，全程负责，全程监控，全流程学习锻炼［7］。如此一来，编辑人才的管理能力、业务能力、综合素养会得到很大的提升，其可以尽快成为融媒体时代的复合型、全能型编辑人才，为出版的转型升级提供强大的助推力。

第二，推进校企合作。出版社有必要与高校保持长期的有效沟通联系，双方可以利用各自的资源优势，就教育资源共建、学术交流、实习基地建设等进行合作，建立联合编辑人才培养模式。一方面，高校编辑出版学专业的师生可以到出版社的各个部门进行考察甚至现场学习，高校学生也可以进入出版社实习，或由高校和出版社联合实行业界导师和学界导师共同指导的“双导师”制度，在提高學生实践能力的同时为其增加就业机会。另一方面，出版社的编辑人才可以进入高校学习、挂职锻炼，也可以与高校师生进行学术交流、融合出版技术研发，在多领域开展交流合作。

当前，新媒体层出不穷，媒介融合的趋势日渐加深，为出版业注入了新的活力，推动了出版业的发展，同时也给出版业勾勒了美好蓝图。在融媒体时代，编辑人才既是图书质量的“把关人”，也是图书的“推广人”“代言人”。出版社应大力培养适应融媒体时代发展的复合型、全能型编辑人才，走稳走好融媒体发展道路，落实《出版业“十四五”时期发展规划》的相关要求。

［参考文献］

［1］国家新闻出版署.出版业“十四五”时期发展规划［EB/OL］.（2021-12-28）［2023-02-12］.https：//www.nppa.gov.cn/nppa/upload/files/2021/12/76aed0b1a2a 60056. pdf.

［2］徐菁.融媒体时代编辑的适应性发展［J］.新西部，2020（16）：56-57.

［3］刘少鹏.融媒体时代编辑“杂家”概念之辨与变［J］.中国传媒科技，2021（02）：23-25.

［4］范军，刘晓嘉.融合出版背景下高校编辑出版教育教学改革研究［J］.出版参考，2019（07）：46-50.

［5］刘华.党建工作与业务融合发展：内涵、逻辑、路径［J］.北京教育（德育），2022（02）：36-40.

［6］曹建，董芸芸.新时代编辑出版人才继续教育的新要求和新方略［J］.现代出版，2019（01）：20-21.

［7］刘红.论新时代背景下复合型编辑人才的培养［J］.出版参考，2022（01）：8-10，16.

［作者简介］姚玲（1985—），女，湖北监利人，人民教育出版社科文中心高级编辑，副编审。